1、
第三课：羚羊木雕
导学案
主备人： 教研组长审核： 课改办审批：
班级： 小组： 姓名：
【学习目标】
1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。
【学习重点】
1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和
2、信任的关系。
【学习难点】
明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。
【学习方法】
朗读法、讨论法、点拨法
【自主预习案】
1、 反复读课文，借助工具书解决下列生字遍 。
颊（ ） 攥（ ） 犄（ ） 逮（ ） 杈（ ） 怦（ ）
2、速读课文，根据本文的主要内容，填空：
“我”把 送给了最要好的朋友 ， 发觉了，逼“我”去 ，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让 把 还“我”。
3、我”对朋友这样反悔，“我” 。
3、资料助读----了解作者及“羚羊木雕”
（1）张之路（1945—）北京人，祖籍山东诸城。毕业于首都师范大学物理系。著名儿童文学作家、编剧。他是我国最有影响的少儿小说家之一，是第一位入选中央电视台“东方之子”栏目（1997年）的中国儿童文学作家，国际安徒生奖提名奖获得者(2005年、2006年)。中国电影集团一级编剧。享受政府特殊津贴。1985年加入中国作家协会。著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《足球大侠》、《扬起你的笑脸》、《妈妈没有走远》、《危险智能》、《我要做好孩子》等，专著《中国少年儿童
4、电影史论》. 短篇小说《羚羊木雕》（原题：“反悔”）选自《东方少年》1984年第10期。
（2）、羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。
4．本文的体裁是小说，小说一般有 三种要素；其中 又包含 和 。本文以 为线索贯穿全文。
【课内探究案】
一、情景导入
白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕
5、阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事---《羚羊木雕》
二、自主探究。释疑解惑
（一）读一读
分角色朗读课文。
提示：分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气。
（1）先试着小组内分角色朗读，注意分配好角色。（旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈）
（2）小组展示分角色朗读。
（3）评价朗读，注意把握好人物的语气。
（二）想一想
1、文章围绕羚羊木雕
6、讲了一个什么故事？用几个动词简要概括。
___ 木雕、___ 木雕
2、 情节： 妈妈追查、逼迫→爸爸___ →插叙回忆→我___
起因：___ （插叙交待情谊深厚）。
经过：
结果：
（老师讲解记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙）
（三）议一议
1、从文章中各个人物在处理
7、羚羊木雕的过程中的表现，你认为他们分别是个怎样的人？（分析人物特征）（学生小组讨论）
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）
2、这样做好不好？为什么？
3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? （小组讨论）
4、课文作者倾向谁，持什么观点？从文中哪里可以看出？（小组讨论）
三、学生置疑，教师记录学生的问题，并且指导解惑。
四、课堂小结
子女靠父母培养。父母是主导地位，子女的缺点，父母是有责任的，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前未讲清楚。作者的倾向主要是教育子女的。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。总之，万事需“三思而后行”。
【课堂测评】
1、整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？
2、课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？
3、课文结尾用了一个反问句，含义是什么？
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