第十二课_21世纪展望.doc

第十二课 21世纪的展望

【教学总体目标】
1.知识目标：
（1）会读，会写本课词语，理解其含义，达到能灵活用词语的程度。
（2）流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文叙述方式及中心思想。
（3）学习并理解课文二。
（4）掌握汉字书写的正确笔顺。
2.技能目标：
（1） 学生能用重点词造句，组成词组。
（2） 以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。
（3） 能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。
（4） 能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
（5） 重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
3.情感态度目标：
通过学习课文，教育学生要学习科学知识，掌握好本领， 做合格的21世纪的接班人。
【教学重点】
学习并掌握词语和词组的用法。
（1） 理解并掌握课文一，课文二的内容及中心
（2） 训练学生口语表达与写作能力
【教学难点】
1. 掌握课文中遇到的新词语，疑难句。
2. 【授课时间】
第 周（ 月 日至 月 日）

【课时安排】本课教学时间为六课时

第一课时 课文一（初学课文一）
第二课时 课文一（整体感知）
第三课时 课文一（深学课文）
第四课时 课文二（初学课文二）
第五课时 课文二（整体感知）
第六课时 课文二（深学课文）

周次
第 周
时间
第一课时
授课时间

授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望 （初学课文一）
教学目标：
一、知识目标
通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。
二、技能目标
能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
三、情感态度与价值观
能够结合实际，用新词表达意思。
教学重点：
引导学生掌握阅读课文的技巧和方法，在阅读中掌握本课的新字词的词义及用法。
教学难点：
学习并掌握“冻僵，冰雕，悬崖，容纳，瞭望，喧哗”等词语的用法，理解词义并能够模仿课文中的范句造句，联系生活实际，围绕话题进行真实交际
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
一、导入
未来社会是什么样的社会？
学生交流，导入课文。
二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况；
1．出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：纠(集缠)、潜(力在)、突(击破)、调(动拨)、触(及发)、回(想顾)、消(耗费)、赞(扬成)、(急迫)切。理解词意并会用‘“迟早。潜在、投机、突破、调拨、无能、触发、消费、赞成、信、迫切”组成短语。
2．学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。
3．词语解释方面：迟早、利害、公众、回顾等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。
注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。
4．通过课文学习，掌握常用词语：纠缠、赌博、克隆、迟早、回顾、潜在、投机、不妨、突破、调拨、无能、触发、行之有效、生搬硬套、水到渠成、归根到底、本末倒置、以人为本、消费、赞成、信、迫切。

巩固练习
做练习第一，二 题（有关词汇用法的练习）
作业： 1.学会写词语 2.预习课文

说出自己的看法

在小组内默读，画出不明白的词

以自学和小组学习为主，通过课文的学习，把不理解的词语挑出来，运用以往的方法，尽量在小组学习中解决。在小组中解决不了的问题提出来，在班上讨论解决。

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板书设计 ；
第十二课 21世纪展望

词语解释 例句 预设问题
课后反思：

周次
第 周
时间
第二课时
授课时间

授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望 （整体感知）

教学目标：
一、知识目标
通过自读理解、讨论交流、使每个学生都完全理解课文内容。
二、技能目标
理解课文内容，能够回答根据课文内容提出的问题。
三、情感态度与价值观
了解科学界对2l世纪的展望及人类所面临的挑战，理解以人为本的深刻含义，为人类更加美好的明天而努力奋斗。
教学重点：
理解课文内容，能够回答根据课文内容提出的问题。
教学难点：
联系生活实际，围绕话题进行真实交际。
教学过程：
教学内容及教师活动
学生活动
一、导入新课。
科学界一般认为19世纪是化学世纪，20世纪是物理学世纪。那么，21世纪将是什么世纪呢?
二、请自读课文，思考以下问题。
1、播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。
2、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别捷出和解决问题的合作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
3、采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样论证论点的。
教师可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词，如：科学界的看法一21世纪将是生物学世纪_2l世纪将是信息学世纪_社会科学的作用—21世纪应该是人的世纪。
以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。
三、梳理课文。
1、第一段（第1~3自然段）提出论点，进行论证。科学界的看法一21世纪是生物学世纪、是信息学世纪。
第二段（第4~6自然段） 通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。21世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，是社会科学的世纪，是人的世纪。
2、复述课文：
(1)方法和任务。
要求学生能够复述课文的主要结构，先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。
(2)复述要点。
21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。
巩固练习：复述课文
作业：1.熟读课文 2.掌握课文大意
板书设计：板书课题
1. 预设的问题
2. 课文大意
课后反思：

听写本上认真听写

专心听

在小组内读课文（集中精力）
学生思考，分组讨论

边读边思考，小声讨论
代表发言

分组讨论
代表发言

以组为单位做，然后代表做。
周次
第 周
时间
第三课时
授课时间
月 日
授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望 （深学课文）
教学目标：
一、知识目标
通过自读理解，讨论交流，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、技能目标
1）初步具备概括课文内容的能力，能找出并理解含义深刻的句子，理解并掌握全篇课文的内容。
2）利用课文材料，联系生活实际，培养学生的听说读写的能力。
三、情感态度与价值观
了解科学界对2l世纪的展望及人类所面临的挑战，理解以人为本的深刻含义，为人类更加美好的明天而努力奋斗。
教学重点：
能够抓住关键词句，准确地理解并掌握课文内容，并在理解地基础上能够复述课文。
教学难点：
了解科学界对2l世纪的展望及人类所面临的挑战，理解以人为本的深刻含义，为人类更加美好的明天而努力奋斗。
教学过程：
教学内容（步骤）及教师活动
学生活动
一、 导入。
未来社会将会以人为本，因为我们是人。所以，我们所做的一切都应该是为人民服务，但愿我们在新世纪中获得更好一些。阅读全文，仔细体会文章是怎样设想未来的。
阅读全文，仔细体会文章是怎样设想未来的。 学生带着以下问题阅读课文。 （1）你认为21世纪将是什么世纪？ （2）新世纪的科学研究到底以什么为本？ 
二、学生自己阅读课文
（一）学生自己阅读课文第1至第3自然段。
要求带着下列问题阅读。
 1、 21世纪是不是生物学的世纪？
 2、 基因改造食物涉及哪些问题？
  3、 电脑发明给人类带来了什么？ 
2、串讲课文 
1、第一段（第1~3自然段） 提出论点，进行论证。 
1） 通过设问地方法，提出论点。
2） 注意文中通过哪些事实说明观点的？ 
3） 主义文中是怎样运用“驳论”方法的？
（二）学生阅读课文第4至第6自然段。
要求带着下列问题阅读。
 1） 第4自然段有什么作用？ 
2） 社会科学为什么会落后于自然科学？
 3） 社会科学与自然科学的关系是什么？
 4） 为什么说21世纪应该是人的世纪？
 2、串讲课文 
1、第三段（第4~6自然段） 通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。
 1）注意过渡段的使用。 
2）本段是从哪两方面来论述21世纪是社会科学的世纪的？ 
3）理解“人变成了人的工具的工具”这句话。
四、归纳课文的结构
文章通过驳论的方法提出，21世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，而是社会科学的世纪，是人的世纪。

作业；1.背诵课文 2.复习句型

说出自己的看法

可以让学生思考并提出问题各学习小组分别回答问题，鼓励组间竞答。

组织学生以小组为单位，按自然段或大段来说课文大意，老师点评。

小组推选代表到全班说课文大意。
教师总结

板书设计；
21世纪展望

科学界的看法
21世纪将是生物学世纪
21世纪将是信息学世纪
社会科学的作用
2l世纪应该是人的世纪

课后反思：

周次
第 周
时间
第四课时
授课时间

授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望
（课文二）（初学课文）

教学目标
知识目标：
认识课文生字。积累若干个词语。
技能目标：
灵活运用所学的词语。
情感与价值观：
引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工具。 激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。
重点：
灵活运用所学的词语
难点：
理解课文里的“细节 ，空港，延误，畅想，”等疑难词语的意思，并在此基础上理解课文内容。
教学过程：
教学内容（步骤）及教师活动
学生活动

一，导入新课
美国一家著名杂志社近日特邀全球知名科学家和未来学家,让他们联袂畅想未来的交通工具将会是怎么样的?汽车上天、飞机入地、火车下海……这些听起来令人吃惊,好像是只可能发生在神话世界里的幻想,其实它们都是有科学依据的,不久都会变成现实,展示在人们的眼前。随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！
科学家对未来交通做出了独特的预言，请看课文。
二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。
1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。 
2、教师提出要求，学生按要求自学课文。    
（1）、读通、读熟课文。 
    （2）、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。 
   （3）、边读边想，把你的感受旁批在边上。 
三、考察重点字、词语例释的学习。
(1)特邀：动词，特别邀请。如：我们祷镪教科所专家指导我校的小课题研究。
(2)畅想：动词，敞开思路、毫无拘束地想象。如：在昨天的毕业聚会上，大家共叙友谊，畅想未来。
(3)延误：动词，拖延；耽误。如；如果发现了问题，必须立即采取措施加以解决，不得延误。
2、指名反馈：课文介绍了哪几种未来的交通工具？
明确：依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有 “海底列车” 、“地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。
四、听一遍录音、理清课文结构。说说《未来的交通》畅想了未来怎样的交通工具及其状况？
依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式， 有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。
本文是一篇略读课文。以出行方式为话题，课文的段落以空行和小标题为标志，共分五段。
　　第1段讲依据科学，科学家畅想着未来的出行方式，有火车下海、飞机入地、汽车上天。
　　第2段讲“海底”列车，先介绍了即将修建的“海底”列车情况。从“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”中可以看出，这是一件困难的事。那么科学家为什么要做这样难的事？海底铁路可以让“整个列车横跨美、亚、欧大陆”。这样实在是方便快捷。那么修建海底铁路难在何处？难在海底铁路的长度至少要有74千米，难在对环境的保护。
　　第3段讲“地下”飞机，介绍了这种可以在隧道中飞行的飞机的外形、动力、飞机场的建设、这种飞机的优点。
　　第4段讲“公交”飞碟，介绍了这种飞碟命名为“生态与进步”的原因、这种飞碟的不同之处和这种飞碟的优点。
　　第5段讲“飞行”汽车，讲了这种汽车的工作原理和驾驶情况。
　　本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中认识这四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变。
作业：1.做练习册 2.复述课文
板书：   
  课文二  
未来的交通
素 静
总写 出行方式 交通工具 科学构想
分述 方便快捷 “海底”列车 海底连接大陆
分述 安全省时 “地下”飞机 地下隧道往返
分述 方便灵活 “公交”飞碟 替代交通工具
科技改变生活 未来更加美好

专心听
并思考
说出自己的看法

在小组内默读，画出不明白的词

边听边思考，造句

查词典理解词语

完成练习

课后反思：

周次
第 周
时间
第5时
授课时间

授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望
（课文二）（整体感知）
教学目标：
一、知识目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
二、技能目标
默读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文
三、情感态度与价值观
引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工具。 激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
本课所学过的知识能在实际生活中运用。
教学过程：
教学内容及教师活动
学生活动
一、检查复习
1、听写 词语并造句
2、抽读课文
二、导入新课
三、默读课文，根据课文内容回答下列问题。
1、默读第1段，思考：
未来会有哪些交通工具这些未来的工具会变成现实吗？让我们接着看看这些交通工具。
　　2、学习第2段：“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”，而是一件困难的事。
思考：科学家为什么要做这样难的事？修建海底铁路难在何处？
　　3、学习第3段：
思考：“地下”飞机名字由何得来？这段用列数字的方法，说明这种飞机有哪些特点？专家认为这种飞机有哪些优点？
　　4、学习第4段：
思考：“公交”飞碟的名字由何得来？这种飞碟为什么可以代替大型公共交通工具？这种飞碟的方便灵活体现在哪些地方？
　　5、学习第5段
思考：讲“飞行”汽车和普通汽车有哪些区别？
学生思考、讨论、交流、汇报。
小结：虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带累的生活变化。利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。

听写本上认真听写
专心听

在小组内读课文（集中精力）

学生思考、讨论、合作交流、汇报
边读边思考，小声讨论
代表发言

巩固练习：完成课后练习
（学生按小组来完成， 最后全班总结）
作业：1.做练习册 2.复述课文

板书设计：
板书课题
板书重难点
课后反思：

周次
第 周
时间
第6时
授课时间

授课班级

课 题
第十二课 21世纪的展望
（课文二）（深学课文）
教学目标：
一、知识目标
流利朗读课文，理解课文内容、学习本课句型，能够模仿造句。
二、技能目标
回答根据课文内容提出的问题、模仿造句
三、情感态度与价值观
通过学习课文，教育学生努力学习当成对社会有用的人才。
教学重点：
理解课文内容，能条理清楚地复述课文
教学难点：
本课所学过的知识能在实际生活中灵活运用。
教学过程：
教学内容（步骤）及教师活动
学生活动
一、导入新课
随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！
二、读课文，思考问题。
问：“海底”列车是怎样一种列车？
问：“飞翔”列车为什么称为新概念列车?
问：“地下”飞机是怎样飞行的？它有什么优点？
问：“公交”飞碟有什么特点？
三、探究与思索。
依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有”海底列车“、”地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢?现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢?
学生思考、讨论、交流、汇报。
四、拓展延伸。
问：你最喜欢文中的那种交通工具，为什么?
问：如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的未来交通工具呢?
五、总结全文。
用自己的话把这个故事讲给大家听。
六、拓展阅读。阅读课文后的短文 。

说出自己的看法

分组讨论与思考
代表发言

学生思考、讨论、合作交流汇报

学生思考，四人小组讨论，小组汇报。
边读边思考，小声讨论

【巩固练习】1、复述课文（先让学生点名字做，然后全班总结）

【作业】1，积累词语，句子 2.完成作文
板书设计：板书课题
课文总结
课后反思：

批阅意见