1、生命桥教学反思 生命桥一课，讲述了当灾难来临前，老羚羊用自己的生命为年轻羚羊架起了一座通往新生的“桥”的故事，作者用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。于是在教学时，我引导学生与文本对话，感受生命的激情，促使情感的升华。一、用教师语言，激发学生产生情感新课标指出：要发挥语文课的以情感人，以美育心的独特性，让学生亲密感受语文材料，感悟人文内涵，从而受到心灵感动，情感熏陶，人格的感化。因此，教师要用真挚的语言和恰如其分的表情动作，去敲开学生的心扉，激起他们的感情波澜，形成正确的情感、态度和价值观。在本课中，我无论
2、是问题揭示，指导朗读或者亲自范读课文，都是饱含深情。学生在教师语言的感染下，无论是扮小羚羊这一角色，还是朗读有感受的语句，都饱含着对老羚羊献身精神的深深敬佩，饱含着对美好生命无比敬畏的感情。 二、利用适当的教学手段，使学生的情感达到高潮在教学中通过形象直观的多媒体手段展示羚羊飞渡山涧的悲壮场景，以及通过让学生上台演示试跳的画面，将学生的语文学习拓展到生动的、形象的活动空间，使学生的情感达到高潮，心灵受到了震撼！三、抓住关键词语理解课文内容，引领学生走进故事。生命桥这课的情感目标是让学生感悟老羚羊勇于献身、羚羊群团结合作的精神的。如何引领学生走进故事，除了反复朗读外，抓住关键词语理解课文内容很重要，否则学生很难走进教材。因此，在教学第二自然段时，我主要抓住“奇迹”、“刚好”、“猛蹬”、“轻巧地落在”、“笔直地坠入”等这些词来引导学生体会老羚羊甘愿献身的精神。四、借原文再现，引导学生感受情感 为了加深学生对课文的感悟，在有些方面原文更能拨动学生的心弦，在此环节出示斑羚飞渡中的重点部分，填补课文的空白处，以更好地体会羚羊群的团结精神和老羚羊的献身精神，加深对文本的感悟。另外，补充斑羚飞渡还有一个作用，就是能引导学生把眼光放远，广泛阅读类似文章，在学生心灵上掀起一次次震撼!
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