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浅谈高效课堂背景下的班主任工作
湖北省黄石市西塞中学
班主任不仅是学生纪律、卫生、学习、文明礼貌等的管理者,更是班级教育教学的管理者.班主任工作是一门艺术。那么，新课堂模式下，怎样才能使这门艺术绽放光彩呢?在新时期教育改革背景下，如何打造一支高素质班主任队伍、提高班主任整体水平，如何成为一名富有智慧和魅力的优秀班主任，一直是广大校长和班主任极为热衷、极为关注的话题。
一、作为班主任，首先要做好新课改理念的宣传工作。
让学生理解这样做的真正目的在于调动不同层次的学生的学习的参与性和积极性，能够让所有的学生能够自己动脑、动手，从而达到双赢。这样可以消除学习好的学生和学习差的学生的心理顾虑，让他们都能够参与其中。小组合作学习是要求每个人都积极参与、真实合作的。每个人都要有良好的积极向上的心态，每个人都该相互包容、相互尊重，不要嫌弃他人，更不能有内部矛盾。因为只有你所在的小组出色了，个人才会更出色。这样的合作，既提升了每个学生的成绩，还能够增强班级的凝聚力。
（一） 积极营造课改的氛围　　
高效课堂建设需要全新的教学理念，它不仅仅需要转变教师的观念，而且也需要转变学生的学习观念。　　
高效课堂的教学模式改变了以教代学的传统的学习方式，要求让学生动起来，主动参与到课堂中来，通过自主学习、合作交流主动获取知识，以达到以学代教的目的。因此，学生必须转变学习观念，而班主任要积极营造课改的氛围，向学生宣讲课改的目的和意义。要有效利用班会课、板报、班级文化布置等宣传课改理念，以及高效课堂教学流程、环节等，要从关注学生终身发展的高度，宣传课改的重要性，提高学生对高效课堂建设的认同感，取得学生乃至学生家长对课改的支持与配合，这是课改成功的前提。　　
（二）大力创建课改的班级文化　　
高效课堂的建设离不开文化的引领，而创建积极向上的班级文化是对学生思想的引领。高效课堂建设是以“以人为本，关注生命”为目的，因此班主任应该大力创建积极向上的人本文化，做到从学生自身出发，让学生参与到班级文化建设上来，让学生真正变成教室的主人、课堂的主人、学习的主人，从而获得参与的快乐，真正实现“我参与，我快乐，我自信，我成功！”　　
班主任首先要创建自我教育的文化氛围，积极组织同学们制定本班的班歌、班徽、班规和班级目标，让学生在教室的每面墙上张贴激励上进、立志成才的标语口号，让各个学习小组拟定积极向上的组名、组训和个性化的小组口号，使每位学生每天都生活在自我教育和努力奋斗的文化氛围中。　　
其次，积极营造评优表模的文化氛围，班主任可以在本班墙上专门开辟“展示之星”“质疑之星”“纠错之星”“进步之星”“优秀小组”的表扬牌，做到每周进行评选。这样做目的在于依据榜样，大家得到了激励；树立目标，大家凝聚在一起。在这样的评选活动中，学生的付出得到了肯定，个人和小组形象得到了提升，学生的自信心也得到了增强。　　
二、进行合理有效的分组　　
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行的，课堂的高效，关键在于学习小组的高效，在学习小组的建设上，班主任起着至关重要的作用。　　
构建学习小组是进行高效课堂学习活动的组织前提。学习小组建设通常由6--8名学生组成，根据我校班额小的特点，一般是4人一组，在构成上要求根据学生的性别、成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面进行合理的分配，使每个小组成为全班的缩影，这样构建的学习小组遵循“组内异质，组间同质”的原则。“组内异质”为互助合作奠定了基础，而组间同质又为各小组间展开公平竞争创造了条件，尽量做到了每个小组的水平接近。
组建好学习小组，不等于学生就能合作学习了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：（一）选一名得力的组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。（二） 起一个响亮的名字。让小组成员凝聚人心，形成小组目标和团队精神。（三） 编一个相应的代号。这样，既便于组长分工，又便于教师抽查。　　
三、加强学生自身的培训　　
学生能不能按照教师所希望的那样来做是决定改革成败的关键，要想让学生尽快适应这种改革，必须对学生进行强化培训，这里的培训包括面向全体学生的培训和小组长的培训。　
面对全体学生的培训主要采用方法讲述和直观感受。方法讲述主要是讲述课堂的流程、课堂的各个环节的衔接、以及如何预习，如何展示的问题；直观感受则可以让学生观看高效课堂的视频光盘，让学生看人家学生是如何预习如何展示的，同时让学生感受人家上课的氛围，学生的表现，然后谈一谈观后感，从而让学生对这样一种课堂模式有一种更直观和更深的了解。　　
课堂的高效，关键在于学习小组的高效，在学习小组的建设上，组长起着至关重要的作用，因此要加强对小组长的培训。对小组长进行培训，旨在点燃小组长的工作热情，让他们体会到小组长的重要性，让他们体会到小组长是班级的精英，是小组的灵魂，是班主任的得力助手，是高效课堂改革不可或缺的一份子。当好小组长，会对他们的一生有深远的影响。　　
对于小组长的培训是一项长期的工作，班主任要进行科学有效的指导。特别是班主任老师平时对小组长的培养要注意以下几个方面：第一、明确组长的责任和作用；第二、定期召开小组长会议，了解他们在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖；第三，帮助学习组长培养各学科组长。让学科成绩优秀的同学担任学科组长，这样既能给学习组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。第四、适时地肯定、表扬、激励，使他们体会、成功感、成就感、荣耀感，这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的源泉。　　
四、建立健全学生评价机制　　
高效课堂需要激活一个班级，能否激活一个班级，关键看一个小组能否被激活，而激活每个小组，就要制订全面、有效、公平的小组评价制度。高效课堂的建设，建立健全的学生评价机制至关重要。因此班主任要建立有效的班级评价制度。　　
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进小组健康发展的重要环节。小组评价将个人之间的竞争变为小组之间的竞争，以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。评价的方式是多种多样的。可以采取口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、颁发证书、授予小五星、小红旗等。通过奖励让学生明白什么行为是有价值的，是能得到认可的，从而激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而更好的培养学生的合作意识，提高合作技能。
总之，高效课堂的建设是一项复杂的工程，需要相互学习，取长补短，低头自己摸索费时费力，也容易走弯路，因此，教师间的交流、校际之间的交流尤为重要，由此达到相互学习，合作交流，共同进步的目的。