1、诵读课文，整体感知，并回答问题：
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。）
2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？
（琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人”）
3、“沦落”的具体情况是怎样的？将二人沦落前后的境况对比说明。
自读序言思考第4 题
4、 题目是《琵琶行》，序言却在述说琵琶女的身世，这是否文不对题？
（借音乐诉怨愁）
女生齐读第一段，思考第5题
5、 第一段哪些句子可以看出怨愁？
为表达你沉重的心境，你会借助什么形象？
齐读第二段，思考6～8题
6、 找出琵琶女出场
2、的句子。琵琶女见多识广，为何相邀时有“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的表现？想象琵琶女的形象特征，并体会其心理活动。
（琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事）
7、 诵读描写弹奏情形的句子，分析其描写内容和表现力。
（调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。）
8、 鉴赏具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？
(借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。)
9、 对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵
3、琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。（学生以4人小组为单位讨论，并做好记录）
参考答案：
A、第一部分是“前奏曲”：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
B、第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。
C、第三部分是“沉思曲”：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。
D、第四
4、部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！
10、一个独守空船，借乐诉怨；一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（勾）留江上别离情。
（四）小结 音乐描写艺术归要：A自然环境烘托 B听众的感受 C歌者动作神态描写 D空白艺术 E乐声直接描写（摹声、比喻、通感）
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