《日行千里不是梦》教学设计.docx

《日行千里不是梦》教学设计
　　学情分析
　　从学生的社会生活环境来看，学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域，对各种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。
　　从学生的心理特点和认知程度上分析，他们能通过自我学习、观察、比较，了解当今社会生活中各种交通工具的特点及作用，感知交通工具带来便利，能够根据需要选择合适的交通工具。但对于小学生而言，建立辩证认识事物发生发展的利与弊这一概念不是一蹴而就的。因而，教他们学会实事求是地、较全面地认识交通发展带来的问题，学习从我做起，力所能及地解决实际问题，是初步建立辩证思维的平台。
　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。教学难点是初步学会实事求是地辩证看待事物，学习从我做起，力所能及地解决实际问题。
　　在突破重难点的过程中，教师要充分考虑地区差异：城市生活的儿童已有丰富的交通生活经验，生活在农村儿童，虽然对交通工具有一定的了解，但对轮渡、轻轨、地铁、飞机等交通工具较陌生，多缺乏对现代交通工具切实的生活体验。这就要求教师根据儿童生活实际，对教材、教学准备灵活处理选择切实可行的教学方式，使教学落到实处。
　　设计思路
　　本主题是落实《课程标准》中“了解交通状况，感受交通在人们生活中的重要作用关注交通发展带来的问题”。教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，例如：收集、计算、交通工具推介会、对比资料等 从不同的角度让学生体会交通运输与生活的密切关系，感受交通工具在人们生活中的重要性。同时让学生在探究、解决问题等过程中形成儿童的良好品德发展其社会性。
　　在教学过程中，我设计了这样的活动：
　　第一课时：“日行千里”的神话故事、了解交通工具的演变、知晓航天事业的发展。
　　第二课时：交通工具推介会、我是个好参谋、知识拓展。
　　第三课时：交通发展带来的负面效应、探寻解决问题的方法、拓展延伸。
　　教学目标
　　情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。 能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。
　 知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。　
教学重点
　　了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。
教学难点
　　根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。
教学准备
　　教师准备：1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视频。
　　学生准备：1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息
　　课时安排
　　3课时。
　　第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“交通工具的演变”。
　　第二课时完成教材P44-P45页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。
　　第三课时完成教材P46-P47页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。
　　教学过程
　　第一课时
　　活动一 “日行千里”的神话故事
　　1.师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？
　　2.全班交流，根据课本中的故事提示自由说。
　　3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！
　　【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】
　　活动二了解交通工具的演变
　　1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？
　　2.师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船）
　　3.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？
　　4.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车）
　　5.师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝——螺旋桨式飞机——喷气式飞机。）
　　6.师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。
　　7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？
　　8.小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。
　　【设计意图：通过课件或图片的展示，让学生直观的感受不同时代的交通工具，建构了交通工具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事，让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；树立为人类进步服务崇高理想。】
活动三算一算，比一比　
　1.（课件：出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？
　　2.师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？
　　3.学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。
　　4.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。
　　5.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。
　　【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】
　　活动四知晓航天事业的发展
　　1.师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？
　　2.师我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？
　　3.小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。
　　【设计意图：通过人类对太空不断探索历程的介绍，诱发学生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感，爱国情。】
　　板书设计
　　日行千里不是梦
　　水上交通（轮船）独木舟————帆船————蒸汽船————内燃机船
　　陆上交通（汽车）独轮车————马车————蒸汽汽车————汽车
　　空中交通（飞机）风筝————螺旋桨式飞机————喷气式飞机
　　快捷、舒适、经济、环保
　　第二课时
　　活动一交通工具推介会
　　1.师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产品的风采吧！
　　2.教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。
　　3.全班展示交流：
　　（1）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。
　　（2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44--45 页内容。
4.小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。　
　 【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活跃课堂气氛,并通过这种活动方式了解不同的交通工具的作用。】
　　活动二我是个好参谋
　　1.师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？
　　2.师“下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（课件：表格
　　武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨 汽车
　　广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱 轮船
　　武汉东风汽车出口埃及1000辆 飞机
　　四川北川 5月12日发生地震急需药品 火车）
　　3.（课件：出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。
　　4.小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。
　　【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能力。】
　　活动三 知识拓展
　　1.师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶5小时30分，16车次，每张票价约70元；汽车大约需行驶4个小时，4车次，每张票价约160元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。）
　　2. 请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。
　　3.小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。
　　【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日常生活中的重要作用。】
　　板书设计
　　各种各样的交通工具
　　交通工具推介会
　　名称 使用范围 基本性能或作用优势
　　第三课时
　　活动一交通发展带来的负面效应
　　1.师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？
　　2.（课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？
　　3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书)
　　4.小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。
　　【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】
　　活动二探寻解决问题的方法
　　1.分组讨论与交流：
　　（1)用哪些方法解决这些问题？(2)我们小学生可以做些什么？(3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？
　　2.各组讨论后，全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。
　　3.成果汇报，展示
　　4.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。
　　【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】
　　活动三拓展延伸
　　课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。
　　【设计意图：落实《课程标准》，真正“关注交通发展带来的问题”，为下一主题“安全才能回家”做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的社会公民。】
　　板书设计
　　汽车多了的烦恼
　　交通拥堵 事故频发
　　尾气排放 污染环境
　　噪声扰民 损害身心
　　占用土地 影响后世