人教2011版小学数学三年级三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计-第一课时几分之一.doc

人教版三年级数学上册分数的初步认识教学设计第一课时几分之一清州学区耿官屯中心小学 康艳芬教学内容：人教版小学三年级上册数学90、91页。教学目标：1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互相合作的意识。2、在想一想，看一看，折一折，涂一涂的学习活动中培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。4、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。教学难点：几分之一比较大小。教具：实件、课件、各种纸。学具：各种图形的纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境，引出问题。听音乐猜电视剧。师：我们先来听一段音乐，你们愿意听吗？生：愿意师：放音乐，谁能告诉大家这是哪个电视剧中的插曲呢？生：西游记。师：大家的小耳朵听得真仔细，那你们喜欢看西游记吗？生：喜欢。师：下面我们来听一个有关西游记的故事。（放故事）话说有一天，唐僧师徒走在西天取经的路上，走着走着，大家的肚子都饿了。于是，唐僧便吩咐悟空去化斋。贪吃的八戒肚子早就饿的咕咕叫了，便要求一同前去化斋。唐僧答应了八戒的请求。他们腾云驾雾，很快就在一个小村庄化到了一些吃的。（实物投影：4个手撕面包、2个小蛋糕、1块月饼），八戒看到这些食物馋得直流口水，便在心里盘算和悟空两个人把这些食物平分了，唐僧和沙和尚两个人早被他忘到九霄云外去了。可是，八戒的数学不太好，你能帮他分一分吗？（一）师：出示4个手撕面包。问：谁能帮八戒分一分呢？说一说你是怎样分的。生：平均分成2份，每人分2个。师：同学回答的真好。（二）师：出示2个小蛋糕，这个怎么分？生：平均分2份，每人分1个。师：手撕面包和小蛋糕同学们用我们以前学的平均分的方法，已经帮八戒分开了。（三）师：出示课件 1块月饼，现在只剩下一块月饼了，一块月饼我们能用以前学的数来表示吗？（生答）可是八戒想分成两份，我们怎样来帮八戒分一分呢？生：答。师：同学们分的真好，一个月饼我们可以用整数1来表示，那么半块月饼用什么办法表示呢？我们能用以前学过的数来表示其中的一份吗？生：思考不能。师：今天我们就来认识一位全新的朋友-分数。（课件出示分数的初步认识，同时板书）设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中二、探索新知。（一）通过二分之一学习分数的读写及各部分名称。（1）出示课件把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是这块月饼的 ，左边是整个月饼的 ，那么右边也是它的 。写的时候，我们要先写“”，这个横线在分数中叫分数线；然后再写下面的“2”它在分数中叫分母；再写上面的“1”它在分数中叫分子。这个分数我们就读作二分之一，大家看明白了吗？（板书和各部分名称）生：看明白了。师：我们把刚才学的二分之一再说一遍好不好？生：好师：同学们学的可真快。（二）刚才我们帮八戒分了一下最不好分的月饼，悟空可不这样想，他这个人比较正直，没有八戒那么多花花肠子，他想的是师徒四人怎样平分这个月饼，每份是这个月饼的几分之一呢？生：回答 。师：出示课件要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎样表示出来呢？师：这个分数的写作和读作找学生到前面书写。然后和课件对照看看对不对。不对进行指导。师：像刚才我们分的 ， 这样的数都是分数。三、发挥想象，动手操作。师：你们能不能发挥想象，动手操作，看看除了 ， ，你还能创造出几分之一？请大家选择自己喜欢的纸片再创造出一个几分之一，并涂上颜色，写出分数好不好？生：好。师：巡视指导。师：找同学上前来，投影出他们折的纸，说出你折的是几分之一。设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力，通过折一折、画一画，让学生进一步理解平均分，而且只有平均分才能用分数来表示。四、比较分数大小。师：同学们表现的真棒，既认识了几分之一，又创造出这么多几分之一来。师：给自己点奖励吧。（嘿嘿嘿我真棒）。出示课件5，八戒想平分2份，每份是，悟空想平分4份，每份是 。那么你们看一看 谁大。生：。师：出示 师：谁愿意再把你折画出的分数拿出来进行比较大小呢？师：找3组同学上前来，投影他们折的纸，说出你折的是几分之一。生说，师板书，然后比较大小。师：我们来观察一下这些分数的比较大小,你发现了什么?师：小结，同样大小的图形:分子相同的分数,平均分的份数越多,这个分数反而越小。（板书）生：齐读。五、巩固练习（一）师：我们帮悟空和八戒解决了分月饼的难题，还学会了如何来比较分数的大小，下面悟空和八戒想考考我们，你们有信心吗？出示课件-，教师适时表扬鼓励学生。（二）你们的表现已经把悟空和八戒惊呆了，太佩服你们了。师：出示课件接下来我要考考大家了请同学们做一做。拿出课本打开（91页）做一做。四、总结这节课你们学会了分数的哪些知识？五、拓展延伸。数学从来都是来源于生活，那么数学当中的分数当然也不例外，我们生活中就有许多有趣的分数。希望大家利用课下时间认真找一找，再上课时请大家说一说。设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。板书：分数的初步认识1-分子-分数线2-分母读作：二分之一比较分数的大小，分子相同的分数，分母越大，分数反而越小。