1、《重复的魅力》教学设计
教学目标：
1．通过观察、评析、欣赏，感受重复构成的形式美感，提高审美能力。
2．学习和掌握完全重复构成的方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。
3．通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
教学重点：主要是让学生了解完全重复构成的要素。着重对学生进行创造的培养及审美能力的提升。
教学难点：是挖掘学生的创造能力，能够让设想付诸实施。
教学准备：
教师准备多媒体课件、单形、同种实物若干个、辅助材料、重复构成的范作、实物等。学生课前剪好一、二种单形(随意设计)若干个，同种实物若干个，相关材料和工具。
教学过程
一、导
2、入新课
1、出示一组重复图案让学生观察。
2、问：这些图都有什么共同点呢？(引导学生分析，得出重复构成的概念。一个单独的形,我们称其为“单形”。当这个单形按照某种方法重复排列，形成一定的数量，就可以设计出一件重复构成的作品。)
3、课件展示几组单个的形与重复的形。
通过欣赏比较，重复给你留下了什么感觉？（让我们感受到了重复带来的整齐、有序、简洁、明快的美感。所有这些给人以强烈的视觉冲击力和震憾力，加深我们对它的印象和深刻的记忆，这就是重复的魅力）。
顺势揭示课题：重复的魔力。(板书)
二、欣赏引导
1、课件展示自然中的重复现象。通过欣赏，学生发现自然界中就存在重复现象。
3、让学生在欣赏感受中挖掘其美感。
2、生活中的重复构成：课件展示学生所熟悉的生活环境。让学生找出其中重复的事物，请学生思考：这里的重复是否还是自然现象?
教师总结：人们也和你们一样，从自然界中发现了重复这种现象，也感受到重复的美感。因此，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多重复构成的作品。
3．重复构成与生活的关系：多媒体展示一组生活中的重复构成。让学生感悟重复构成与生活的关系。重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行的各个方面，既方便又美化了我的生活。
三、探究实践
1．找出要素：课件展示一盒钢珠。为什么能这么整齐地排列呢？骨格，是构成图形的骨
4、架和格式。例如下图中，图案的骨格就是一个一个的小正方形排列而成的。
展示一组重复构成的图片，引导学生观察分析，找出单元形和骨格。同学们现在能不能说出重复构成的要素是什么呢？
小结：重复构成的两个基本要素就是单元形与骨格(板书：两个基本要素——基本形、骨格，其构成原理就是单元形重复、骨格重复)。
2．探索练习：课件展示几幅用实物摆成的重复构成。
通过欣赏，学生热情高涨，跃跃欲试。这时让他们自由组成合作小组，用课前准备好的实物进行摆放。摆好后邻近小组交流欣赏，发现摆的式样异彩纷呈。引导学生分析思考：为什么同样的单元形，会摆出不同的重复构成?
分析的结果是：①变化单元形方向②变化骨格要素
5、
3．变化游戏：展示一幅重复构成图，再展示骨格变化后的两幅图。请学生说出变化了哪个要素?你还想到了哪些变化方法?
接着进一步激活学生的思维：你们觉得，除了变化骨格外，还可以变化其它要素吗?
课件展示单元形方向变化后的重复构成，展示改变了色彩后的重复构成。
4．介绍重复构成的表现手法
展示用手绘的方法表现的重复构成、用剪贴的方法制作的重复构成、立体的重复构成、剪纸的重复构成。让学生分别说出制作材料和表现手法，接着再自由讨论。设想出更多的材料和方法。
四、合作设计
1．学生分组合作，为生活用品设计一幅重复构成。(材料和方法任选)
教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆创新的设计，帮助学生克服制作过程中遇到的困难。
五、展评交流
各小组派代表上前展示自己的作品，并介绍作品的构思和手法特点。互相挑选喜欢的作品，并说说喜欢的理由，在喜欢的同时还可指出需改进的地方。
教师作适当点评。
六、拓展延伸
展示自由排列的重复构成和渐变的重复构成。让学生知道重复构成远不止今天所学内容，要求学生课后做个有心人，学会从生活中寻找美、发现美、感受美，继而为生活创造美。
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