“我心目中的好老师“.docx

我心目中的好老师——模板
姓名
确图亚
性别
女
年龄
28
学历
本科
职称
中教一级
教龄
20
职务
老师
所任学科
历史
课题名称
历史作业
学生作业
首先，必须端正学生对历史作业的态度。
高二文理分科之后，笔者发现所教的文科班存在着一些问题。比如，一些学生选择文科是因为理科难读，学习态度不端正；有些学生则是历史基础较差，对学习有畏难情绪；有些学生则是对历史学习兴趣不大，认为历史就是背诵，有厌烦情绪。诸如此类的问题，笔者以为最重要的是要教育学生，既然选择了文科，对历史的学习就必须抱持重视和专业的态度。所谓重视的态度，就是要明确学习历史的意义对历史学习的心要专一，对历史作业要自觉完成要独立完成，不抄答案。应以学习历史为荣，学习历史不仅仅是为了考试、为了历史学科多得学分，更多是为了提高自己的学识与素养、提升自己的历史创造思维与综合能力。所谓专业，就是学习历史学科特有的方式方法。除了课前要认真预习、上课要打足精神听、课后要认真做练习作业复习巩固的一般学科学习方法外，还要学会从背景、过程与结果等方面掌握历史事件与人物活动的一般方法以及运用一定的史学观点与史学范式分析历史事件与历史人物活动、掌握历史阶段特征与社会发展规律。
其次，设置不同类型的作业提高学生的学习方法和能力。
笔者在本学期的教学中将作业分作三种类型：常规性作业、趣味性作业和总结性作业。
常规性作业包括课前预习、课后复习、课后问答题、练习册和教师另外出的单元练习。这种类型的作业是大家都比较熟悉的，关键在于检查督促抓落实，本文不展开详细讨论，而重点探讨后两种类型作业。
趣味性练习是笔者将书本知识与现实结合而提出的一些带有趣味性的问题，要求学生做在科作业纸上交上来，教师进行批改。例如，第一单元中国古代思想史是必修III的重点，但是掌握较难，难点主要是思想家众多，学生没办法区分他们的异同，在做选择题的时候容易陷入混乱。因此，需要通过布置一个主题以区分百家思想的主张。正好教这个单元的时候钓鱼岛问题很热，于是，笔者就布置了一个作业，即中国古代思想家们会怎么看钓鱼岛问题。为此，笔者从维基百科中搜集了关于钓鱼岛问题的历史资料，并打印出来，先让学生从资料中区分中日双方各自的“证据”，并以这些“证据”为主，让学生回答古代思想家们会怎么看钓鱼岛问题。作业布置之后，学生兴趣很大，相互之间进行了激烈的讨论，并把自己扮演成“诸子百家”，从各家各派的角度提出了各自的看法与主张，展开百家争鸣，活跃课堂气氛，同时也对第一单元的知识点进行了很好的复习和运用。

我的感言

一个学生犯了事，老师很生气，把家长叫了来，家长觉得 很没面子，当着教师的面给了该生一耳光，学生觉得受不了，当即翻身从3楼跳下，好在楼下有雨棚缓冲，没死，但残废了。教书六年了，感受如下： 1、不懂教育的管教育，学校没有办学理念，成绩排名成成绩唯一评定标准。开会大话套话连篇，没有实质内容，为了显示权威还拿这样那样的考核来限制老师。 2、家长不会做合格家长，会生会养不会教孩子的家长很普遍。很多家长把学生送学校不是为孩子成长，而是减轻负担自己去耍，借口是学校管理我放心和我工作忙。其实学生成长的关键尤其是性格的形成在于家庭教育。 3、学生太脆弱，太自私，太无聊。不会设身处地转换角色替他人着想，过于自我。所以，从不愿意承认自己错误，当然更加听不得批评，而且总是要求别人给他他付出更多些再多些，没有止境，却又不懂得感恩。有些资料很好，我相学生推荐，好让他们自己去买，他们说，老师你帮我们带吧。我就帮他们带了，自己把钱先垫上。没有学生对我说谢谢，后来我去收钱，学生说，老师，你就送给我们嘛。靠，我一个月1000多的工资，房子买不起，老婆不敢娶，哪来的钱？帮你们出了力还要无偿奉上我的生活费，做人怎么能这样？？我认为社会媒体和快餐文化还了他们，让他们只知道索取，不想付出，不想承当责任。 4、做老师真累。看看我的工作量吧，我教5个班，每周25节正课10节晚自习再加5节周末补课。有3天每天6节。早上7点左右起床，上课到12点，回去很累了，没时间做饭了，在路边小店吃了碗面回去休息。下午2：00起床，上课到4：00多，不能走了，学校要求坐班——没事也得坐在办公室。5点半回去，买菜，做饭，吃完，把昨天的衣服洗了差不多又要上班了——有晚自习。到晚上十点回来，晚自习学生不停问问题，讲了一天了，嗓子干疼，不想说话，累，甚至不想去洗澡。休息一晚，明天重复。你问我的私生活？不好意思，没有。老师疲劳，如何去做教育？ 5、专家误国。我出去开过不少会，接触过不少教育专家。但凡所谓教育专家绝大多数不是一线老师，讲的东西偏离事实十分严重，大话套话为主，表扬自己为辅，实际东西有指导性的东西少之又少。感兴趣的网友可以调查一下教育局教科所那些人的学历研究成果及所谓发表论文的质量，看看他们的含金量是多少。有这样一批人把持教育管理和教育改革话语权，中国教育没有希望。 从教六年，我带了5年尖子班，成绩应该过得去，其实，看到学生一天天在进步，习惯在变好，个子在长高我很有成就感，做事越来越成熟沉稳时，一份欣喜一份成就感油然而生，我热爱教育工作！但鉴于上述情况，我又觉得在目前的教育环境中，我无能为力，很多学生我无法拯救，或者我以为我可以做得更好可是没成功，我很愧疚，在毕业前最后一节课上，我向我的学生道歉。现在，我想跳出教育圈，为了抛弃那份无力感和那份愧疚，还有就是我也该追求真正属于我自己的生活了。

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