1、 18、小猴子下山
（第二课时）
学习目标
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
学习重点：能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、 复习导入。（用时：5分钟）
1.（出示）：
2、自由大声地读课文，圈出文中的生字，并给生字找朋友；
2、认读生字，组织学生开火车认读生字、男女生分读。
（指导读好生词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。）
3、指导学生书写“瓜”字。
.
二、 整体读文，明确路线。（用时：8分钟）
1.分组读全文。
2.排列图片。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？
（.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。）
3．练说量词。
. 辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，看见（ ）；再走到一（ ）桃树下，看见（ ）；接着走过一（ ）西瓜地，看见（ ）；最
3、后看见了一（ ）小兔子。
三、品味细读，
1．自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？
师出示提问：1、小猴子看见什么？ 学习量词和又____又____的词语。
2、它的表情怎样？学生贴表情词语卡片（非常高兴）
3、它是怎样做的？随机学习：掰、扛。
看图生说一说“掰、扛”的动作。联系说句：________ 掰 ______，扛__________。
2、指名读好第一自然段，注意引导学生读动词稍重音，“非常高兴”要读出满心欢喜的语气。
3、齐读第一自然段。
4、看图辅助练说第二自然段：
5、
4、生自由读2～4自然段，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
6、.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。
7．学生评价，并谈理解：
（1）区别：捧、抱
（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
（3）扔：扔了三样东西。
8、生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）
续编故事：
小猴子回到家后，看见了妈妈。妈妈问小猴子：“_________
_________”小猴子说：“_____
______________。”妈妈对小猴子说：“_______________。”小猴子__________
5、
10、
11、.组内复述故事，全班交流。
三、拓展延伸，总结全文：
小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，要有始有终，否则就不会有收获。
1、结合自己的生活体验说一说学完课文后的感受。
.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。
2、小练笔：
小猴子，我想对你说：“________________
____________________________________________________
____________________。”
3、.课件中出示：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！2、 编故事《小猴子又下山了》
四、 作业：
1、 词语积累：
2、 编故事《小猴子又下山了》
3、 =课外拓展阅读：《猴子捞月亮》
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