詹天佑集体备课.doc

房县东城小学六年级集体备课电子教案
班级：六年级一班 时间2012- 9
教学内容
詹天佑
教学目标
１、学会本课生字词。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
４、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学难点
通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法
时间分配
2课时
教

学

设

计
一、导入新课，走近詹天佑
1、指名简介詹天佑。
2、教师补充，指名读。
二、检查预习
1、检查生字的音形义。
2、自己强化掌握。
3、检查读书情况。
三、整体感知
1、指名朗读课文，要求读准确、读流利。
2、听读思考：
（1）、 课文主要写了什么事？
（2）、课文是围绕哪句话来写的？
四、理清脉络
速读课文，思考：
1、课文是按照怎样的顺序来写的？
接受任务——主持修筑——提前竣工
2、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中都做了哪些事情？
勘测线路、开凿隧道、设计线路
五、拓展延伸
詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。
六、教师寄语（结束语）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强
— 梁启超
第二课时
一、复习导入。
二、深入研读，感悟爱国
1、研究勘测线路，感受爱国情怀。
（1）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？
（2）交流品读以下几句：
a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
①指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）
②听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）
③在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？
b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？
②从这句话，你读懂了什么？
c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
①指名交流。
②小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
③比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）
2、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
b．默读5—6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）
c．交流反馈。（师板画2幅图）
①图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？
②（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）
③（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？
d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）
e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）
3、概括归纳詹天佑的形象。
三、总结延伸，想象写话
1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。
2、各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）
3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？
四、作业：
1、把感受最深的部分背下来。
2、完成课练习2。
3、搜集爱国名言。

个性调整与反思

教
学
反
思

3