1、黄石市选送成果
生命与生命的碰撞
----教育随笔
黄石市黄厂街学校 曾 霞
长时间的和孩子们在一起，他们充满童心、热情、快乐的情绪，常常感染着我，也常常给我震撼，让我深思。
某日，一大清早，当我刚走进教室时，一大圈人围住了我班的詹雅琴同学，学生们一个个谈得很高兴，很少在大清早看到他们如此兴奋。我不由自主地凑上前去想看个究竟，这一看不要紧，把我吓了一大跳。只见矮个子詹雅琴手里托着一只刚出生的老鼠，老鼠特别小，浑身还是透亮的红色，眼睛时而睁开时而闭上。而詹雅琴的手，俨然成了小老鼠的大床，由于太小，它没有爬行的能力，只能老老实实地待在
2、女孩的手上，而且一副很安然的样子。我顿时被眼前的情景惊呆了，然后跑出教室呕吐了好一阵子，早饭再也吃不下去了。
再次回到教室，我已经不敢正视那只小老鼠，我叫来了詹雅琴，问她怎么回事。她很平静地回答：“在路上捡的。”我心里很生气，当时脱口而出：“你捡什么不好？捡老鼠，你瞧它多脏！还会咬你的。”而她下面的回答更让我难以想象：“我看了，摸了，它没有牙齿。”天啦！她居然掰开了小老鼠的嘴巴进行了观察，那老鼠在她的眼里恐怕和白兔、小狗一样可爱吧！强忍着恶心的感受，做了一大堆工作，她才勉强同意“扔”掉小老鼠。可她扔小老鼠的样子让我震惊，同时也改变了我对这个小生命的看法。本来我想她会将它直接扔到垃圾桶内的，可
3、詹雅琴一直不肯放下，我陪着她一直在校园内走着，说实话，我并不知道她想找什么，但看着她认真的样子，我一句也没有问。忽然，她的目光闪了一下，便快速地跑了起来，我随着她一起奔跑，沿着楼梯下去，我们来到了一扇铁门前面，那里平时很少有孩子和老师进出，在校园内可以称为一方静土。我仔细地看着，女孩缓缓地蹲下身子，一边抚摸着小老鼠，一边在自言自语，然后轻轻地将小老鼠放下，放在一棵小树旁的土堆上，末了还把土堆上的土抚平，给小老鼠做了一张大大的“床”，临走前还不舍地望了小老鼠一眼。这一瞬间，我被女孩富有爱心的举动感动了。无论怎样，它都是一个小生命，孩子对它有着独特的情感。或许有一点，他们是相同的，那就是他们都不曾
4、被世间环境所污染，都是那样的纯洁。两个这样的生命碰撞在一起，谁也不知道，他们是怎样享受彼此友善和关爱营造的情意。
这件让我震惊的“小”事，激起我对教育的本质乃至生命意义的思考：很多时候，作为教师的我们往往活在自己的世界里，更多地关注他们知识掌握了多少，很少用心深入地了解孩子们内心深处的想法，自然无法走进他们充满激情和真诚的内心世界。其实，每一个孩子都是一个鲜活的生命，他们对生活、对人、对大自然、对动物、对所有有生命的事物都有着好奇心，都那样友善。我想：这种相互吸引、彼此友爱怕是源自生命的本质吧！而值得我们深思的是，在传授学生知识的同时，如何让他们纯朴的好奇心和对生命的关爱得以延续，保留他们尚
5、存的童真呢？正是这样对教育和生命的追问与反思，在困扰我的同时潜移默化地改变着我教育实践的行走方式。
此事之后，我便比较留心这个詹雅琴——与众不同的女孩。她确实有一些特别，会经常捡到一些东西，钱、动物、书、首饰……但另一方面，我发现她的想象力观察能力远远高于班里其它的孩子。每次非命题作文，她都能给我很多的惊喜。《彩虹》、《我的奇思妙想》、《假如……》、《露珠姑娘》，一篇篇充满爱充满真挚情感的作文不断涌现，语文课上，她深情的朗读常常让我为之骄傲，无法想像，她到底多了什么？一件平凡的小事让我有所顿悟，其它孩子缺少的怕就是那个女孩敏锐的观察力，独有的爱心和与世间一切有生命的生物的沟通能力吧！而对于我来说，最大的收获，是从那天开始，开始了真正意义上的从头学习了解和尊重孩子。
最近，有一位男生带了几只蝌蚪到校内，那个大脑袋，小身子，黑灰色的小家伙在快活地游来游去，孩子们在操场上围着不肯散去，还人人争着要一只。这次，我没有拒绝，我把装着蝌蚪的杯子拿在手上，看着一双双盯着我的手的小眼睛，我暗自偷笑，这次怕是让你们失望了。一转眼，装着蝌蚪的瓶子稳稳地放在窗台上。放眼望去，窗台上摆着月季、豆芽、小蝌蚪……一个个鲜活的生命，是的，生命就是希望……
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