1、教学目标：
1、知识与技能：
⑴帮助学生认识SO2的物理性质和用途。
⑵促进学生理解和掌握SO2的化学性质。
2、过程与方法：
⑴通过研究性学习，逐步提升学生的团队意识及合作精神。
⑵通过两个学生实验,培养学生探究的能力和学习化学的方法。
3、情感态度：
⑴通过让学生了解SO2对空气的污染，加强学生对环境问题的关注。
⑵让学生增强环保意识，做珍爱家园——地球的主人。
教学重点：二氧化硫的化学性质
教学难点：二氧化硫的漂白作用。
教学用品：
学生用品：（两人一组）盛有SO2的矿泉水瓶，离心试管（贴有三条滤纸）、大试管、插有漏斗的单孔胶塞、浸有Na2CO3饱和溶液的棉花、
2、
石蕊试液（含滴管）、品红试液（含滴管）、溴水、KMnO4溶液、氢硫酸、小试管、酒精灯、火柴、试管架。
教学方法：研究性学习，实验探究法。
教学过程
[教师引入] 今天我们将一起进入硫的世界,探讨硫的氧化物－二氧化硫。
[投影] 二氧化硫
[教师]此次课我们采用的是课前研究，课堂汇报、讨论的形式。为了增加课堂的趣味性，我们加入一个小竞赛，以课前研究的五个小组为单位，将汇报及课堂测试的总成绩做为评比结果。老师讲发给优胜小组的每名同学一个小纪念品。希望同学们能发挥团队精神、彼此合作、踊跃发言、争取胜利。下面请第一小组的代表为我们汇报二氧化硫的污染。
[学生]按研究提纲分组汇报。
第
3、一小组汇报：
二氧化硫的污染
1、二氧化硫有哪些危害？
2、空气中二氧化硫的来源？
3、什么是酸雨？
4、酸雨有哪些危害？
[教师]评价，引出二氧化硫的物理性质。
第二小组汇报：
二氧化硫的物理性质
颜色、气味、状态
密度
沸点
溶解性
二氧化硫
如何通过实验验证二氧化硫的溶解性？
【分组实验一】向装有二氧化硫的矿泉水瓶中加入水 ，观察现象。
[教师]评价，引出二氧化硫化学性质。
第三小组汇报：
二氧化硫的化学性质
1、具有酸性氧化物的通性
4、
a.
a. 与水反应生成相应的酸
b.与碱反应生成盐和水
C.与碱性氧化物反应生成盐
[教师]对方程式进行分析，指出都是非氧化还原反应，过渡到从氧化还原角度分析SO2应具有怎样的性质？
2、
第四小组汇报：
从氧化还原角度分析SO2应具有怎样的性质？
2、氧化性
3、还原性
通过阅读教材说明SO2具用什么性质？ （验证理论分析）
汇报设计的可行性实验方案验证SO2的性质。
【学生演示实验一】将SO2通入到氢硫酸中
【分组实验二】二氧化硫与品红试液、溴水、KMnO4溶液的反应。
[教师]总结二氧化硫可以被溴水、KMnO4溶液氧化，也可被氢硫
5、酸还原。第五小组汇报：
4、漂白性：
【学生演示实验二】教材127页【实验6—2】
漂白原理：
二氧化硫与有色物质化合生成了不稳定的无色物质，受热或长时间后容易恢复原来的颜色，是暂时漂白。
与
其它具有漂白性的物质通过表格对比
SO2
HClO 、O3
Na2O2 、H2O2
活性炭
漂白原理
漂白过程是否可逆
[教师]评价。总结本节课的知识。
简单介绍二氧化硫的防治。
[教师]组织学生以组为单位，进行竞赛。
教学设计：
《必修一》第四章第三节第一课时
二氧化硫
姓名：范巍
单位：哈尔滨市第十四中学校
电话：84367403
4
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