如何备好音乐课.doc

如何备好音乐课作为一名刚从院校毕业的年轻教师，正处于角色互换的期间，难免总会遇到一些课堂上难以解决的问题。若想仅凭在校实习两个月的教学经验来进行高中音乐课程的教学，那是远远不够的。特别是在师生互动环节中，总是难以调动起学生学习的积极性。不管是歌唱课还是鉴赏课，我们在一节课中让学生参与其中是非常重要的。通常由于备课的内容比较枯燥乏味，学生在课堂上容易走神和出现厌烦情绪，进而造成课程质量降低，达不到新课程教学标准的要求。备课既是教师教学的准备和依据，也是教师进行教学过程的一次演习。所以要想上好一堂课，备课环节是非常重要的。通过此次培训，我学到了很多有关备课的技巧和理念。音乐课的备课不能只关注音乐外围的东西，如文学、语言、德育等等。应该更多的从音乐的角度、音乐的基本要素出发来讲授，不能偏离音乐本位。所以，备课时应当从音乐进一步挖掘，如和声、旋律、音程等等，去引导学生进行简单的音乐分析。根据实际情况，我的音乐教学备课内容如下：一、 备作品通过自己精心挑选出音乐作品后，对其进行深入的思考和探索，借助辅助教材资料来理解作品，仔细分析音乐作品的审美要素，既音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪色彩、歌词内容和思想情感等方面的特点熟透。然后不断反复地去聆听作品，弄清楚作品的主题是什么？主体如何发展？寻找出作品的呈示部、展开部和再现部的界限点分别在哪里？二、备学生我校的学生大多数来自于农村，也有部分来自县城，学生的生活环境都不同，生活阅历也不相同，大部分学生的音乐鉴赏能力都比较薄弱，因而我会考虑到学生的接受能力、理解能力、鉴赏能力和学生心理特征等。特别关注学生的兴趣点在哪里，从而从学生的角度进行设计有实际意义的学习方式。以学生主体为中心，引导学生积极主动参与音乐的学习。三、备教法、学法根据新课标指出，课堂是师生构建的过程，强调的是在合作互助中习，特别是要关注学生的主体要求，尊重学生原有的知识经验，顺应学生的自我发展，并鼓励学生的个性，培养学生的创新意识和自我探究能力。所以我的备课会面向全体学生，注重学生的个性化学习与发展。（一）在教学环节中设计多用体验法，围绕学生对音乐作品的具体感受，让学生深入体验音乐，大胆表现，相互交流。（二）在聆听鉴赏时多采用比较法，培养学生的听辨能力和发挥他们的想象力。（三）在合作互助环节中，培养学生的合作互助精神和集体意识。（四）在探究性学习和鉴赏，培养学生的思考能力和概括能力。总之，备课要以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的基础知识和基本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，为学生终身发展打下坚实的基础。