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案例2：高年级情境教学的范例
[案例陈述)
一节体育课上，教师把课的几个部分用形象的情境加以串联，突出主题，形象生动。这节课可以分为以下几个部分：
1．军号嘹亮
天阴，下着小雨。老师指着活动黑板上课的主题“红军精神传万代”，果断地说： “同学们，艰苦的条件为我们创造了向红军学习的好机会，上课!”于是，背景音乐响起了嘹亮的军号，四年级(1)班的同学们迈着矫健的步伐，迎着小雨，列队走入操场。他们今天的教学任务是：(1)继续学习纵箱跳上成蹲撑，起立向前跳下的动作；(2)做大型游戏《突破封锁线》。
2．整装待发
“向前一步走， 向
2、右看齐!……行进间的向左转走!”两个队列练习，老师稍加提示、领做一遍之后，就请小干部与老师互换角色， 由小干部来喊口令，老师变成了队列中的一员，她那服从命令听指挥的认真劲，对学生是一种有效的“身教”， 同学们个个像小红军战士，动作规范，队形整齐。接着，收录机响起了雄壮有力的《时刻准备着》的音乐，师生一起成等腰三角形做起了韵律操。
3．行军途中
进入基本部分之前，老师安排了几个前导性练习。让学生分散自由组合，活动手腕、脚踝，做单跳双落、立卧撑和民间小游戏《撑山羊》。
4．千锤百炼
随后，将学生分成四个小组，在四个纵箱上同时复习“助跑几步，起跳支撑、收腹
3、屈膝”，进而做“跳上成蹲撑，起立向前跳下”。教师先做示范，强调“收腹提臀，屈膝缓冲”，接着在小骨干的保护下，依次试做。教师巡视一阵后，用择优示范的方法来纠错和改进动作质量。
5．千辛万苦
接下来是做《突破封锁线》的游戏。教师课前在跳箱后面依次布置了四个障碍，她先讲清游戏的方法和规则，并示范了游戏的全过程。这个军事游戏由爬越障碍、匍匐过铁丝网、前滚翻、钻栏架、持枪击头靶五个部分组成，生理、心理负荷都较大，前一人完成后，举一下小红旗发出信号，换下一人做。首先让学生以较慢、稳、对的形式练习，等到大家都能较熟练地掌握技能后，紧张热烈的竞赛开始了。学生们个个勇猛顽强、机智灵敏、热情高涨，他们为战友鼓劲加油，为胜利欢呼，那形象和气魄就像是《红星闪闪》中的潘冬子，把课堂的热烈气氛推向了高潮。
6．欢庆胜利
进入整理放松阶段后，老师请同学们和她一起，缓慢地走向操场一侧，每人取两根彩带，在《解放区的天》的音乐伴奏下，跳起了欢乐明快的舞蹈…
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