1、通省小学“课内比教学”教学设计卡
姓名：熊祝斌 科目：思品 班级：六年级 时间：
《异域采风》教学设计教学内容:
教学目标:
1.通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯，了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。
2. 了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。
3.初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、汲取他人长处。培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养问题思考和探究的习惯，激活学生的想象力。
教学重点:
了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。
2、
教学难点:
让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。
教学准备:
教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。
学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。
第一课时
活动一：中华传统节日
1．走进春节，体验中华传统节日的特点。（补充资料：除了中国以外，还有越南、泰国、新加坡、北朝鲜、韩国等亚洲国家仍然有过春节的习俗。）
2．课件出示丰富多彩的中国传统节日。
【设计意图: 以学生熟悉的春节习俗为切入点，从现实生活情境走
3、进间接生活情境中，这样的设计从学生生活实际出发，就不至于让学生觉得突兀了。】
活动二：多彩的世界节日
1．节日探秘：认识圣诞节
（1）课件播放音乐《铃儿响叮当》，画面出现一位圣诞老人，背着一个装满礼物的大包袱。
师：圣诞老人专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象，他是圣诞节最受喜爱的象征和传统。传说他会在平安夜赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到诸多奖品。扮演圣诞老人送礼物就成为了圣诞节孩子最喜欢的习俗。你们收到过圣诞老人的礼物吗？
（2）师：关于圣诞节，你还有哪些方面想
4、了解的呢？
学生选择自己的学习小组研究内容进行讨论，然后分组交流，全班交流。（圣诞节的由来、圣诞节的习俗、圣诞节的故事）
（3）知识拓展：不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，欧洲一些国家的冰雪圣诞节，特别的圣诞节，如丹麦的等等；）
（4）小结：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）
2．节日竞猜：认识开斋节
（1）课件出示知识问答题目：
开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有
5、什么不同？
（2）师：我国有哪几个少数民族也过开斋节？
（3）小结：开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。
3．节日狂欢：认识狂欢节
（1）狂欢舞蹈：跟随着音乐，师生共同起舞。
（2）课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞
（3）师：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？
（4）小结：狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。
4．师：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些
6、节日？（补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）
【设计意图: 在这个环节中，注意引导学生运用多种感官去观察、体验、感悟，获得对节日的真实感受。】
活动三： 世界节日大盘点
1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。
2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。
3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这些相同的地方是什么呢？
4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。
【设计意图: 该环节是要引导学生从表层认识到深入体验，体验从节日中折射出的各国不同的文化特点，从而学会理解和尊重其它国家的文化。】
板书设计
节日万花筒
圣诞节 快乐分享
开斋节 宗教信仰
狂欢节 热爱生活
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