1、小学美术教学中如何激发后进生的绘画兴趣
白银市景泰县实验小学 卢昌荻
小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣、激发绘画欲望，全面提高学生的素质。如何激发后进生对绘画的兴趣，充分调动他们绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界，是值得每位美术教师不断研究和探讨的课题。下面，结合本人教学实践，浅谈几点体会。
一、适时利用好奇，激趣乐画。
根据小学生爱好奇，好胜心强的心理特征，结合绘画教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的效果。
例如：在上《剪画瓶子和罐子》这堂美术课时，我为了进一步调动学生积极思维，进
2、一步体现瓶罐的形态特点，于是，悄悄地在布袋里装上瓶罐，让几位好奇的学生把手伸进袋里摸一摸，感觉它究竟是什么形状，有什么质感，从感受中想象它们的形状，学生们个个都好奇地皱着眉，积极思维，互相讨论猜测，这时再让他们立即剪出自己所感受到的瓶罐的不同形状，学生们兴致勃勃，剪好的瓶罐竟比原有的更漂亮、更奇特、更新颖。在课堂教学中，通过置疑，引起学生兴趣，从而得到乐画的效果。
二、创造宽松氛围，激趣乐画
人们总是喜欢寻找孩子们表现在画中的奇思妙想。那些与众不同的色彩、线条与形象，和谐而富于个性，常令成人赞叹不已。孩子们尤其喜欢画色彩，当五颜色六色的颜料通过他们的小手自由地挥洒在纸上时，他们常常
3、快乐得手舞足蹈。教师们应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情地画出属于他们自己的、最美最好的画。比如：在讲《三个好伙伴》这节课时，为了让学生对“原色”理解得更加形象、透彻，我将比较枯燥、深奥的知识设计成游戏活动：用水彩颜料调成各种彩色水，分别装在若干个玻璃瓶中，再拿若干个玻璃空瓶，一起放在讲台上。课堂上，我让几位学生上台来做个“魔术表演”，先让一位学生拿一个空瓶做间色的调法游戏，当学生把两种原色的彩色水倒入一个玻璃空瓶内，一摇动立刻变成间色时，讲台下，学生边拍手边喊出来：“哇……”接着，我又请几位学生上台将讲台上的红、黄、蓝三种彩色
4、水拿出来，藏起来，让他们用讲台上的其它彩色水进行调和，看看能不能调出红色、黄色和蓝色的彩色。学生虽然进行了多次调试，却没能调出红、黄、蓝这三种彩色水。但是，游戏的过程激发了学生的好奇心，体验游戏过程所带来的乐趣，课堂学习氛围轻松、愉快、活跃。同时，同学们对枯燥、深奥的“原色”知识的理解就会很形象、很透彻，一下子就明白了之所以叫做“原色”的道理。
三、把握灵性灵感，激趣乐画
在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何如何像，而是激发他们内在的
5、灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。
例如，在带美术兴趣小组的一天，外面下起了小雨，我想：对于雨，每个人在不同的时刻都有不同的感受，如果让孩子把这些感受画出来，一定很有意思。带着孩子到雨中去跑跑吧！孩子们在雨中玩得很快乐，同时，我潜移默化的引导他们观察雨中有趣的事物。回来后，我让学生把刚才所见、所闻、所感画下来。瞧！画得多好：1、向前倾斜的身体和腿的动作，表现了行人在雨中匆匆赶跑的情景。2、人物的神态画得非常生动。你看他们低着脑袋，紧锁着眉头，瞪圆的眼睛望着前方，嘴唇闭得紧紧的，一副紧张而顽强的神态。3、好大的风啊！
6、树叶纷纷飘落下来，小姑娘的头发都飞了起来。她们用双手紧紧地握着伞，生怕一不小心，伞就被风刮走了，画得多有意思啊！4、走在雨中多么好，小花小草被雨水冲洗得干干净净，小朋友的心情也被小雨冲刷得快快乐乐……
四、开展绘画竞赛，激趣乐画
根据学生的好胜心强的特点，比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中，我面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激发学生的绘画兴趣，如：常有的每节课的总结，我将优秀作品挑选出来，及时给予表扬，并在学校的“书画展示栏”上，经常替换学生们的课堂绘画作品、兴趣班上学到的插画作品、学生在校外辅导班绘制的各种美术作品，让他们获得成
7、功感。潜移默化中，学生们的绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，比比谁画得好，画得好的就可帖于书画展示栏给全校师生欣赏了，多好呀！这种良性循环，使得学生越画越起劲，越来越感兴趣。
总之，我们只有采取多种多样的，行之有效的形式来诱发学生的绘画兴趣，变“要我画”为“我要画”，让学生画得主动、画得积极，才能使学生的绘画得到全面、有效的发展，才能使学生觉得绘画是一件快乐的事，高兴的事。这就要求我们广大教师在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中步入乐画的天地 。
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