1、第3课 放学了
课 时：
2课时
教学目标：
1、回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
2、使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
3、通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点、难点：
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活
2、的喜爱和赞美之情。
难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
教学准备：
课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。
教学过程
一、组织教学，导入新课。
1、放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2、出示课题《放学了》
设计意图：通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。
二、讲授新课
1、解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
师：这是一幅命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？
生：画
3、面应以表现人物的各种活动为主。
师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？
生：选用有意义的、有趣的活动来表现。
师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？
生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。
设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。
2、解决人物动态。
师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？
生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。
师：你认为难点是什么？
生：难点是人物的动态。（板书）
课件演示：直立的人和动态的人图片对比。
师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
小组利用活
4、动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……
板书：四肢、躯干、头部
设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。
3、学生画出一个人物动态，对所画动态进行评价。
设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。
4、解决画面构图。
师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。
提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。
设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。
5、欣赏学生范作。
师：书
5、中的作品给你什么启发？
师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。
设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。
6、补充介绍在构图和选材上有新意的作品
三、学生作业，
老师指导，学生绘画。
作业提示：
1、采用多种绘画形式。
2、以组为单位画一幅长卷。
3、可独立完成。
设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。
四、小结
组织学生展示、交流。
设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。
五、板书设计
放学了
各种活动：上网、打球······
人物动态：四肢、躯干、头部
课后反思：
《放学了》这一课，通过观察、记忆、表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐，培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。《放学了》以人物动态为主要内容的创作，通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
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