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农村小学生德育工作漫谈
惠阳区镇隆镇黄洞小学 翁惠红
拼搏需要勇气，进取需要毅力，开拓需要创新，同样德育工作的开展和落实，更需要强烈的责任心!从事德育工作的人，尤其是教育工作者，面对我们当今的社会现实：道德滑波、丑恶现象泛滥、腐败禁而不止，网吧游戏厅比比皆是……我们的德育工作队伍也受到前所未有的冲击，许多德育工作者的责任感开始松懈，而且德育工作任务面对的是一帮无知的青少年。据调查：虽然近年来，小学生德育教育已越来越引起重视，但是农村地区德育教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生德育问题未引起足够的重视，德育教育意识淡薄，缺乏系统研究，农村小学生认识知评价水平低，应对技巧差，因此面对父母离异，家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现心理问题。造成思想品德扭曲，所以德育工作的开展成了既艰巨又复杂的思想建设工程。
那么如何使我们的德育工作能够顺利有序的进行，而且能取得重要的成就呢？至于德育工作者出现的问题，我想政府以及我们德育工作者们自会有一番解决的方法。在这里，笔者就根据自己多年的班主任工作所得出的经验肤浅的主要谈谈一些个人见解。如何做好小学生的德育工作。
树人必先立德，作为教育工作者，特别是班主任，必须适应教育发展的需要，展开班主任工作不可忽视学生特殊的个性需求，但也要关心他们共同的普遍性需求，把做好学生的德育工作摆在首位。在德育工作中，应始终坚持“以爱为先，动之以情，导之以行”的原则。根据笔者多年来的班主任工作经验，就德育工作谈几点做法：
一、以爱为先，关爱每一位学生，像太阳一样把爱的光芒播洒进每个孩子的心灵田地。
小学生步入校园，离开父母温暖的怀抱和疼爱的目光，离开熟悉的坏境和亲密的玩伴，他们常常会产生孤独感和不安全感，于是产生一种“爱”的需求------存在于校园中的教师之爱，同学之爱。面对教师尤其班主任爱的需求，则是他们对父母爱的需求的转移和延伸。这种爱的需求是迫切的、贪婪的、爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。反之，得不到爱的小学生则会产生强烈的忧虑、困惑、苦恼、烦恼的情绪，长此以往，会导致心理障碍和心理疾病。“没有爱便没有教育”，班主任应该爱生如子，像太阳一样把爱的光芒播洒进每个孩子的心灵田地。要用温柔平和的语气谈心，用慈爱的目光抚摸学生。一言一行，举手投足都让学生真实地感受到爱的存在。亲其师则信其道，则效其行，对班级而言，爱是一种强大的凝聚力，直接决定了一个健康向上，团结争光的班集体的形成。对学生而言，爱会使一个孩子心胸博大、无私、热爱亲人、热爱社会、热爱自然，形成健康的人格魅力。但是，班主任之爱如同父母之爱一样切忌溺爱，爱要有度。爱与严要适度统一。严是手段，爱是目的，方能有效地培养学生良好的思想品质和学习习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，做班主任工作时刻不能忘记学生是我们的根本出发点和工作归宿。
二、了解学生，对症下药，以情育情，以情动人。
《孙子兵法》中说“知己知彼，百战不殆”教育学生的道理亦同。所谓“知己“就是教师清楚自己教育的目的、任务、职责及所扮演教育者的角色。“ 知彼”就是要深入了解一个学生，对学生的思想、性格、爱好、特长及其家庭背景等都了如指掌。通过谈话、家访、访友、问卷调查，主题班会等多种方法，全面了解学生的具体情况，然后根据“病症”下药，方可取得事半功倍的效果。我曾带过一个班，有两位同桌的男孩应小事发生口角，继而恶言相向。在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断的给各人五十大板，而是找当事人心平气和地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竞相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他、”几个大字，紧接着录音机里传出了《同桌的你》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……
通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。
三、导之以行，以行育情，以情导行。
情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实际开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实际，从而形成自觉行为。
多数老师往往喜欢和器重成绩好、听话乖巧的学生，而成绩差、调皮、思维较迟钝的学生却被忽略了，甚至轻视他们，这是导致德育失效的一大因素。在我做班主任的十几年中，有这么一则事例：在一次“献爱心捐款”的活动中，我班的学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽然不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。值得一提的是，在这次活动中，有些学生在老师面前一直是批评的角色，是小捣蛋，但他们也主动伸出援助之手。这援助当然源于他们对功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不是分明也获得一份快乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花！从这件事中，笔者认为，后进生也有闪光点，他们心灵是这么的纯洁！其实后进生更需要班主任的关心、帮助、尊重与鼓励。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，使学生们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，使整个教育过程（而不是单单一个人）都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪氛围。
教育对象的复杂性决定了教育工作艰难性，要使德育工作达到理想效果，必须付出辛勤的汗水和无私的爱。我国杰出的教育家陶行知说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师应抛弃各种偏见，用爱心、细心、耐心温暖一颗颗幼稚而又脆弱的小心灵，让关怀的阳光和雨露滋润学生的心田，让所有怀有自卑心灵的丑小鸭变成美丽的天鹅，让所有的幼苗都茁壮成长，这便是我们职业的艰难且神圣之处。总之，作为我们教育工作者应该抱着“以爱为先，动之以情，导之以行”的原则，抱着捧着一颗心来，不带半根草去的心态，在平凡的教育工作岗位上兢兢业业地工作，才会把学生的教育工作做到更好。

德育论文

农村小学生德育工作漫谈

惠阳区镇隆镇黄洞小学
翁惠红
2010年4月