浅谈对后进生的评价艺术.doc

浅谈对“后进生”的评价艺术松滋市街河市镇小学王文琼有一位教育家曾经说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”这句话在对“后进生”的教育特别是评价中尤为重要。一句积极的得体的艺术的评价或许就能成为一个学生新的起点，而一句负面的不负责任的伤人的评价就可能真正的“一棍子打死一个人”。世上没有真正的“后进生”，只是存在着个体的差异，那些或是学习或是行为习惯等方面存在些不足的同学，我们暂且把他们叫着“后进生”吧。他们也有长处和优势，只要我们在对他们的教育中扬长避短，因材施评，激励、唤醒和鼓舞他们的自信心和的勇气，他们就能在成长的过程中稳步前进。一、 人性化的评价是“后进生”前进的基石优秀生人见人爱，“后进生”人见人嫌。久而久之，“后进生”就与周围的环境形成了融膜，他们的心灵就包上了一层厚厚的盔甲，对周围充满了戒心，不良的行为习惯就变得更加顽固。做为教师，要让自己的对他们的评价时时处处充满人性中最博大的爱，要让他们感受到温暖，感受到信任，然后化为去掉盔壳改掉不良习惯的力量。我刚接替三年级班主任时，听同学反映有一个叫刘小姗的女孩喜欢拿别人的东西。一次，她把同桌的削笔器装进自己的书包，别人揭发她，她拒不承认，并死死抱住自己的书包又哭又闹。我去后，看到她惊恐的眼神和慌张的神态，就明白了几分。怎么办？强行搜她的书包，肯定能证实同学们的猜测，那么，也就等于当众宣判了她就是个“小偷”，从此以后，她就会在同学们面前抬不起头，她就会孤僻，甚至于自暴自弃我不敢这样设想下去，做为一个负责任的教师，不能就这样可能毁了一个学生。于是，没有按同学们期待的去做，而是把她叫到办公室，耐心地做她的思想工作，打消她的顾虑，让她明白，老师是爱护她的，并向她保证，老师是会帮助她的，只要她对老师说实话，只要以后不再做这样的事，老师一定帮她保守这个秘密，也会帮她体面的解决这个问题的终于，她告诉了我实情：她父母在外打工，她想要个削笔器她却没有人给她买，她邻居小明有个漂亮的削笔器，经常在她面前炫耀，她非常渴望有个削笔器，要把小明的给比下去，于是就不自觉的拿了同桌的。明白了事情的原委，我心里就有了底。于是，我把她带到教室，我向同学们说明了情况，然后，我说：“小姗同学是个诚实的好孩子，她只是想借同学的削笔器和小明比一比，又怕同桌不愿意，所以就不经允许把削笔器装进了自己的书包。而同桌不明真相一嚷嚷，她就更不敢拿出来了。现在既然同桌不愿意，她愿意还给同桌，并向同桌到歉。”于是，她当着众人的面还了同桌削笔器，并到了歉。我带头鼓起了掌，再一次称赞“她是个诚实的孩子”。同学们也把掌声给了她，同桌还主动的把削笔器借给她带回去。我也当众承诺：如果能改掉自己不和别人打招呼就借别人东西的习惯，到学期结束时，我就送给她一个削笔器。第二天，她完好无损地还给了同桌削笔器。以后，她也就慢慢地和同学们融合在一起了，再也没有发生过以往那样的事，学期结束时，我也如约地奖给了她一个削笔器。如今她已和同学们打了一片，成了一个受大家受欢迎的同学。对“后进生”的爱，才是最难得的爱。在对“后进生”的评价中，我要慎用情绪化特别是负面性的的语言，要设身处地的为他们着想，要用人性中最正大无私的爱的去感化他们，不仅仅老师这样做，还要带领周围的人做，当一个人感受到无处不在的浓浓的爱时，还有什么样的坚冰不能融化，还有什么样的事情不能改变，还有什么样的人不能进步呢？二、 积极性的评价是“后进生”前进的力量倍增器童话故事中，当小獾看到自己三只很粗糙的小板凳时，感到泄气，他真不想干了。这时，小刺猬来了：“小獾，你真能干，小板凳做得一个比一个好。”灰心的小刺猬立刻有了自信，并终于成功的做出了漂亮的第四个小板凳。在我们的教学中，当我们的学生没有信心，或是遭受失败时，我们就要适时的给予这样积极性的评价。在学生的心目中，老师的地位是崇高的，老师的一句鼓励，就能鼓起学生的信心和勇气，就能让他们充满前进的力量，就能让他们成功。我班学生吴晗，人高马大，成绩差，从来不做家庭作业，又不讲卫生，动不动就用拳头说话，可以说是缺点一大堆。同学们既不喜欢他也不敢惹他，科任教师教育他，他也时常产生抵触情绪，老师们一提他就头疼。他也就独来独往，与同学们格格不入。今年学校举行运动会，我觉得这是一个发挥他特长，转化他的好契机，就鼓励他报名参加长跑，他从没想到老师还会相信他，就高兴的答应了。刚开始训练时还蛮有兴趣，可过了几天懒散的毛病就犯了。我对他说：“奥运冠军刘翔，你佩服吗？”他点点头，我又说：“你天生长着一幅像刘翔一样的好身材：个高、体壮、腿长、力气大，如果你也能像刘翔那样能刻苦锻炼，持之以恒，你也一定能成为冠军的。”说完，我还把一张刘翔身披国旗骄傲地在赛场上奔跑的图片送给了他，让他以刘翔做榜样，努力去训练。从这以后，他很用力，也尽心地训练，在运动会上，我带领同学们为他加油，他真的一举夺得了长跑冠军，为班级争得了荣誉，我搂着他，向他伸出了大拇指。从此“小刘翔”的雅号也叫出了名。从此，他也就象变了一个人似的，积极参加班级里的各种事情，同学们也愿意和他交往了。做为一个老师，时刻要想到给学生以激励，特别是对“后进生”进行评价时，老师要用放大镜，从不同的视角，不同层面地帮他们找优点，并帮助他把优点发扬光大，这样他的优点就能如“星星之火”，就能燃起他奋进的熊熊大火。三、目标式的评价是“后进生”前进的阶梯就是那个吴晗，自从得了长跑冠军，真是让人刮目相看。我破格让他代理体育委员，每天早上来校后，他就组织班上同学在操场上练习跑步，当有的同学不能坚持时，他就边鼓励边陪着跑。他干得很好，老师同学们看在眼里，喜在心里，开班会时，我这样评价他：“吴晗同学每天带领大家锻炼身体，使我们一个个都成了小老虎，浑身有使不完的劲，我们班有朝气，有活力，我代表同学们感谢你。”同学们都给了他热烈的掌声。我又摸着他的头接着说：“你是一个能用功的好孩子，我相信你在学习上也一定肯用功的，也一定能取得好的成绩的，现在，如果同学们都来帮助你，你愿意吗？”他点点头，还和我拉了勾，同学们也都纷纷举手愿意帮助他。从这以后，有的帮他学语文的，写作文是难事，就帮他找素材；有帮他学数学的，就给讲解解题方法；有帮他学英语的，就和他相互检查背单词默写句子他的学习成绩也有了很大的提高，各方面都有了很大的进步，期中考试，各科都取得了“良”的成绩。他还决心在期中考试中科科夺“优”。对一个“后进生”的积极的评价，也要持之以恒，不时的给他前进的目标，要让看到自己的希望，看到自己的未来，要让他真实的感觉到：“我能行！”哪怕是微小的时步，也要给予肯定和赞扬。老师一次次的肯定，就是他们一次次上进的阶梯，就让我们为我们的学生架设一座座这样的阶梯吧。做为一个老师，请别吝啬你的赞美，你的笑容，还有你的亲切的眼神，温情的抚摸，它能激起学生奋斗的火花，激发他们向上的的斗志，就能让他们开创出一片新的天地。在实施新课标的教学中，用好用足“评价”这把尺子，对于形成自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力、合作意识、创新精神，是大有裨益的。工作中的一点体会，望同行们批评指正。2