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他，不再晚归……
中窑小学 周伟
期中考试后的家长会上，我将自己的手机号码和QQ号码留给了每位家长，便于他们方便、及时地与我联系，随时了解孩子在校情况。
再一次接到坤的妈妈打来的电话，又是焦急而关切地询问坤是否被我留学，说晚上七点了孩子还未回家。虽然上一次就告诉家长，每次留学生改错，四点半钟，我都会准时放学生回家，可是今天接到电话知道坤又打着老师的“旗号”贪玩去了，我依然十分生气。
第二天再次找坤谈话，对他动之以情，晓之以理，再次强调放学后到同学家玩耍必须首先征求父母的同意，要先告知他们，以免父母过于担心。看着他拼命地点头，看着他那双澄亮的眼睛以及满脸真挚的表情，我心软了，认定他这次一定已经深刻认识到了自己的错误，以后不会再犯了。
谁知两天后，等我在办公室忙完，五点半钟搭上4路车时，却看见坤和彬这两个机灵鬼不知道从哪钻出来，也挤上了这辆车。他俩有说有笑，异常开心，显然根本没注意到我。驶到桃园村，这两小家伙居然下车了！咦，坤不是住在四门，彬不是住在中窑吗？怎么在这下车了？我赶紧大喊他们的名字，可是车门“哐啷”一声关上了，车子继续向前驶去，我眼巴巴地看着他们消失在我的视线中……
学生家长的电话号码全放在办公室里了，我又没办公室钥匙，没办法联系到家长！我心急火燎。
果然，晚上临近七点，坤的妈妈又打来了电话，说他还未回家。我便将车上所见，和盘托出，并疑惑地询问“这孩子是不是经常这样（晚归）呀？”坤的妈妈告诉我，这孩子是屡说屡犯，屡教不改。以前因为晚归的问题跟班主任汪老师反映过，汪老师还让坤天天放学时和她一起乘车回家。可是坚持了两天，一放学他就自己跑了，她也就不好意思太麻烦汪老师。
是什么原因让这个孩子经常晚归？他今天在桃园村下车后又干什么去了？自己怎样才能帮助这个孩子改掉晚归的坏毛病呢？
我思索着……多年的班主任经验告诉我：我小瞧了这孩子！要扭转这孩子晚归的坏习惯，绝非一日之功！
为此，我作了如下努力：
假吓唬
第二天，我找来了坤和彬。“坤，昨天放学后，去哪了？”“到彬家做作业去了，回家晚了。”坤神情镇定，脱口而出。我心里一咯噔：看来这孩子久经考验，撒谎脸都不红一下！不给点厉害他瞧瞧，他认为你老师好蒙骗！我脸一沉，声色俱厉：“是吗？那你俩在桃园村下车干嘛？”他一愣，可能没想到我居然还知道这。“还不说实话？我其实早知道事情的真相是怎样的，我只是在给你机会让你做一个诚实的孩子！”我一唬二诈。“我……我们……”犹豫了一会儿，坤终于如实相告：他们昨天见桃园村那拆旧房，盖新房，非常好奇，就跑去“参观”去了。“想当建筑工程师是好事。可是为什么不星期六、星期天去呢？”面对我的质问，他俩低下了头。想到前两次说服教育的失败，我知道只有吓唬吓唬这孩子才有效果。“每天有时间玩那么晚回家对吧？那看来是老师的作业布置太少了。今后，如果超过五点半回家，第二天就到老师办公室来把作业重新做一遍！”我虎着脸，说出了自己的“处罚决定”。“哦——”看着他俩失落地离开办公室，我心里也敲起了鼓：唉，这招管用吗？
共督促
我粗略计算了一下坤每天从学校到家路途所需的时间大约为25分钟，从下午3：40放学，包括做清洁的时间，坤在下午四点半钟应该可以到家。于是我和坤的妈妈商定，以后每天由她在作业本上写清坤每天回家的具体时间，我每天检查，以此来督促孩子每天按时回家。
随后较长的一段时间内，可能因为有了这根“金箍咒”的约束，坤一直还比较乖，虽然每天她妈妈在作业本上鉴下的时间为下午4：25”、“下午4：32”、“下午4：50”，偶尔会有“下午5：20”，但跟他以前的表现相比起来，他还是有着明显的进步，为此我感到十分欣喜。
细询问
坤的作业书写一直都比较工整。这天，他居然有一项作业没完成，而且他妈妈在作业记载本中写道：“坤作业是今天早上起来赶的。其中课文没背，硬要家长签字。回家时间：下午5点30分”还有这样的事？难道他回家途中又贪玩去了？我再次找来了坤，首先表扬了他最近准时回家，然后问他昨天晚归是怎么回事。他犹豫了片刻，吞吞吐吐地说：“我昨天回家路上，看到一位伯伯拖着一车沙……挺辛苦的……所以我就……就跑去帮忙推车……然后回家……回家就晚了点……那作业为什么是今天早上起来补的呢？”我非常疑惑。“嗯，我昨天回家有点累，就躺在床上看书，结果……结果看书看晚了……作业就没做完……妈妈就非要我睡觉……”他低下了头。我不禁为自己这番心平气和的对话感到庆幸：如果我把他找来，只是愤怒地指责他、批评他，恐怕我就弄不清这事情的原委了！任何人都需要赏识！这孩子最近表现很有进步，应该多表扬他，不能挫伤他的积极性！“呀，原来你是这样一个乐于助人的孩子呀！真让老师刮目相看，我得好好表扬你！你还喜欢读书，这是一个了不起的好习惯呢！要是它能陪伴你一生，你将会变得更优秀！如果以后注意处理好读书的时间和完成作业的时间，那就更好了，对吧？”他诧异地望着我，显然没想到作业没完成居然会得到老师的表扬。“你看，早晨起来补作业匆匆忙忙，还得提心吊胆，深怕老师责怪你。如果昨天早点把作业做完就不会这样了！这一次，老师就原谅你，你把作业补起来就可以了。我相信这样的事，以后不会再发生了。”他点点头，欢天喜地地回了教室。
此后，我发现，课堂上的他腰板挺得格外直，听讲也格外认真。不久后的一次单元测试，平时成绩中等的坤居然考了92分，跃入了优秀的行列。我又在班上特别表扬了他，还奖励他一枝记号笔鼓励他继续努力。
巧沟通
最喜欢每个星期一批改学生的周记，那是我和学生心灵交流的桥梁，那是我和学生真诚对话的舞台，也是我开启学生心灵之门的钥匙。当我打开周记本，这样一行文字印入我的眼帘：“唉，我真怀疑，我到底是不是妈妈的亲生儿子啊？！她怎么可以这样狠心呢？居然把我赶出家门！！！任我喊破了嗓门，任我怎样哀求，都无济于事！我不就是周六没去练跆拳道嘛，至于这样嘛？妈妈，你开门哪！妈妈，你开门哪！”这是谁写的周记呢？合上周记本，我发现日记本上赫然写着“XX坤”三个大字。又是他！看来这孩子玩性大，周末没去学特长，跑去找同学“窜门”了。我沉吟了片刻，在周记本上写下了这样一段话：“我觉得你妈妈这样处理问题的方式是不正确的。但是妈妈之所以这样做，肯定是有原因的，我希望你也能反思一下。”
后来，我主动与坤的妈妈沟通了一下，才知道坤的爸爸长期在外打工，她一个人在家带孩子。随着年龄的增长，孩子渐渐变得有个性，贪玩，倔强，在家非常不听话。训斥、打骂对于孩子而言，根本不起什么作用。迫于无奈，她只有将孩子关在门外借机惩诫惩诫他！我委婉地指出，她这种简单、粗暴的教育方式是行不通的，作为家长，应尊重孩子独立的个性，多站在孩子的立场想问题，多给孩子发言权，聆听孩子的心声，与孩子友好、平等相处，这样，孩子才会向你敞开心扉。
事隔一段时间，我从坤那了解到：“妈妈现在对我可好了！有时，我偶尔回家晚了一点，她也只是说说我，家里再不会“狂风暴雨”“电闪雷鸣”了！我以后一定会认真学习，每天按时回家！”知道这些，我十分欣慰。
后记：经过半学期的帮扶，现在坤已经完全改掉了晚归的毛病。他的转变，让我真真切切地感受到：作为教师，应多一些水的柔性和韧性，多一些水的宽容和灵性，不要不分青红皂白，不问时光变换，不分东西南北，一味沿袭自己多年来得心应手的那几件“育人法宝”，而应该适时依据自己所面对的不断变迁的育人环境，不断变化的学生特征，选择好恰当的切入点，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，恩威并施，关爱随形，耐心引导，坚持不懈，唤醒学生内心深处的自我约束意识，由他律改为自律，这样效果才会明显。