1、美术拓印活动：《有趣的表情》说课稿
活动目标：
1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
3、体验拓印画创作中带来的快乐。
活动准备：
物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐
经验准备：在日常生活中了解各种表情。
活动过程：
一、 欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。
教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
你觉得哪种表情最有趣？它是什么表情？
2、从哪里可以看出来？
二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画？它和我们平时的画有什么不一样？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？
2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
总结：制作的几个步骤。（刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印）
3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：学习拓印画的制作方法。
难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣赏评价。
1、幼儿随音乐自由创作。
2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进
3、行参观。
美术拓印活动：《有趣的表情》说课稿
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼
4、儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使幼儿始终处于积极的探索状态。
一、创设了有趣的情境，激发了孩子们活动的热情：首先在活动导入中。我运用了音乐游戏导入，幼儿根据”表情歌”的歌词作出不同的表情，通过与同伴和教师间的互动来让幼儿了解各种不同的表情，从而激发幼儿主动参与活动的积极性。
二、观看各种表情的PPT图片：幼儿欣赏两类作品：一类为彩色的卡通面部表情，引导幼儿观察不同表情时的脸部特征，拓展幼儿经验，给幼儿一种感性的认识。另一类为简笔的黑白线条表情（线条简洁容易表现的），将彩
5、色的卡通表情对应简笔的黑白线条表情，让幼儿理解人物表情如何运用线条简要的表现。
三、拓印方法的介绍和学习：首先由老师出示拓印作品让幼儿比较观察和平时的作品的不同，了解拓印画的特点，激发幼儿的创作愿望。其次播放制作拓印画的视频示范，最直观、有效的让幼儿学习拓印画的制作方法和掌握重点三个步骤。最后请个别幼儿上来示范操作，幼儿讨论总结制作步骤，就在操作中出现的问题（涂刷颜料后轮廓不清晰怎么办？）展开讨论，解决活动难点问题，避免后面集体操作时出现问题。
四、幼儿操作，教师指导：通过活动现场来看，在孩子们的参与积极性非常高，都能主动的按自己的意愿去创作，在此环节中，我刻意提供了很多的纸，目的是让幼儿
6、在操作中可以不断的尝试和总结经验，最后以获得成功的体验。
五、作品展示：让幼儿介绍自己的作品，反思和总结经验，为下面活动延伸作支持。
本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：
1、教师提供的范例作用不明显，在PPT欣赏环节，可将两类图片交替呈现，教师引导观察和提问再挖掘的更深入些，帮助幼儿在表情刻画的线条技能上有所突破和创新。
2、在幼儿示范环节中虽然有意识的将难点组织幼儿讨论和解决，因这个会直接影响到作品的效果，应再着重的强调，若把“刷满颜色后一定要用刻刀再沿着轮廓刻画一遍”这句话加到视频示范中强调就更好了。
3、作品展示可让幼儿将几次尝试的作品都贴上去，让幼儿有个对比，再进行总结、反思。
4、增加活动延伸：请幼儿做一做自己刻画的是什么表情，大家一起和他学一学，做到动静交替。
在何老师和居老师两位老师的帮助下，本次活动从设计到展示，使我收益非浅。尤其在活动后的反思中我认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在于你是否从中学习了什么，下次的活动应该怎么做。相信在区青年教师技能培训美术组的不断的学习和反思中，我的教学水平和美术技能会提高的更快。
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