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九年级英语第十四单元说课稿
课题： unit14.Have you packed yet?
各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。
    一、教材分析
   （一）教材的地位和作用
　 《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。
   （二）教学目标的确立和依据
为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：
1．知识目标：
A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off
B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .
2．能力目标：
A:学会谈论已经完成和还未完成的事情。
B:学会使用already和yet，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语进行交际的能力。
3．情感目标：
通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界。
   （三）重点和难点：
1.重点：基本单词，词汇和句型。
2.难点：能够运用现在完成时谈论自己的已经完成和还未完成的事情。
    二、教学方法
（1）.情境教学法  通过动画导入新课。                     
（2）.听说教学法  通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训练。        
（3）.任务教学法  通过Pairwork, Role play 强化所学的知识。
（4）.采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性  。          
    三、学法指导
一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。
    四、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
五、教学程序

Step1.Warm-up/Revision
ΠGreetings and free talk.
 Revision: Show students some pictures.
A: Have you ever been to …?
B: …
Grammar is so important that it should always be learned and made use of in class. We’ve learnt “present perfect”.
1、现在完成时的概念：现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果；也可表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，这种动作或状态还有可能继续持续下去。
2、现在完成时的构成方式：
其肯定句形式：主语+ have (has) +过去分词；
其否定句形式：主语+ have (has) +not+过去分词
其一般疑问句形式：Have (Has)+主语+过去分词
Step2.引入新课
Œ引起话题：老师要求一个学生为大家唱首歌，在他唱之前，老师问：
T: Has he sung a song yet?
引导学生回答：
S: No, he hasn’t sung a song yet.
等学生唱完歌后，老师再问：
T: Has he sung a song yet?
引导学生回答：
S: Yes, he has already sung a song.
再让几个学生表演不同的动作，如：play basketball, clean the blackboard, dance,……
Ž学生自己归纳already和yet
老师补充：
already用在现在完成时的肯定句中， yet用在否定句或一般疑问句中，放在句子的末尾。
Step3.Brain storm
If you want to go on a beach vacation, a city vacation. What do you want to pack? Choose the most important three things. Then write down.
A: What do you want to pack?
B: I want to pack...
Maybe they will use these words as following: bathing suit, beach towel, camera, sunglasses, hat, slippers, camera, guidebook, street map, money
Teach the new words and then check the answers.
Step4.Presentation/Practice
ŒShow a picture of a person who is packing.
T: Now we’re going to the beach for a vacation. Are you ready? We will leave in ten minutes. Have you done the things you must do when you go out in the outside? Let’s check your job.
Are you sure you have already done most of your jobs for your vacation? Have you packed yet?
A: Have you packed the camera yet?
B: Yes, I have already packed it.
No, I haven’t packed yet.
No yet.
 Practice the conversation and learn the new words and phrases.
A: Have you packed …yet?
B: Yes, I have already packed it.
No, I haven’t packed yet.

packed the beach towels
turned off the power
locked the door
closed the window
cleaned out the refrigerator(fridge)
put the car in the garage
brought some medicine/enough money
bought a travel guidebook/a street map
fed the dogs
watered the plants
done the chores
Step5.Work on 1b （listening）
Show the picture of 1b.
Work on 1b.
Check the answers: packed the camera
watered the plants
bought a travel guidebook
Step6.Work on 2a and 2b （listening）
ΠWork on 2a.
Get the students to understand the situation first and then listen and check.
v Work on 2b. Listen again and match the questions with answers.
w Listen and imitate.
Step7.Role play
ŒRole play
You are going to leave for a travel in 10 minutes. Are you ready? Now check the chores you have already done or you haven’t done yet.
Make a conversation just like that in 2a and 2b.
学生自由组合，分配家人角色，掌握句型，强化口语.
↘Homework
1. 抄写并背诵单词water bathing suit bathing suit towel guidebook clean out refrigerator garage suitcase并预习 单词P112和抄写Grammar Focus两次.
2. 背诵2a.
3. 完Unit 14作业本中相应练习．
4. Search some materials about traveling from Internet, newspaper or other books.

把以往所学现在完成时的知识重新巩固。

此句呈现在屏幕上，already和yet用红色标注。

学生在具体语境中识记already和yet在现在完成时中的用法

教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。

出门旅游应该注意什么？真实的生活情景的呈现使学生体会英语与日常生活极贴近，从而可以增强学生学英语的兴趣，同时可以很自然地用already和yet来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别，能更好的掌握现在完成时的用法。

两人一组进行问答，熟练句型，强化口语

全班核对答案，给予点拨。

在听力中很重要的一个环节是听并模仿，惟妙惟肖地模仿情景中的音语调和语速，学一口纯正的英语。

当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）