《数字和编码》教学设计.doc

“数字和编码”教学设计
（2008年秋团风县新课程培训课例现场会）
教学内容：课程标准实验教科书数学五年级上册P111—114页的例1、例2。
教学目标：
　　1.了解生活中用到的数字编码，如邮政编码、身份证号码等，从而理解数字编码的作用，体会编码编排的特点。
　　2.培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
　　3.使学生体会到数学与实际生活的关系（生活中处处有数学，数学来自于生活，又能应用于生活），激发学生学数学、用数学的兴趣和意识。感受数学学习的乐趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程及结果。
教学准备：了解生活中一些数字编码的结构和含义，如：邮政编码、身份证编码等。
一、课前游戏，激发兴趣
听数字口令做动作：0（坐）、1（立）；
加大游戏难度，增加性别：2（女），3（男）。解释20的含义。
要让男同学站起来应该怎样喊口令？喊口令：21、31、20、30。
二、比较引入   导出方法
　　1、小小十个数字可以组成无数个数，用来表示数量和顺序。请认真读一读下面这些数  
     13871972600     120      12315 119
2、看到这些数你想到了什么？它们各表示的意思是什么？在读法上有什么不一样？
师：看来一个数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以表示不同的信息。 3、大家刚才说的电话号码就是数字编码。把十个数字按照不同要求、不同顺序编排起来，就会有千变万化，传递各式各样的信息，这堂课就来学习“神奇的数字编码。
板书：数字编码
4、在课前调查中你还知道哪些地方使用了数字编码？
（课件出示：汽车牌照、报刊杂志刊号、邮政编码、身份证号、门牌号、商品条形码……）
　　5、看来数字编码在我们日常生活中随处可见。
三、提供实例，探索规律
（一）探索邮政编码规律。   
　　1、邮政编码的作用
大家都知道，寄信、邮寄物品、汇款都要写上邮政编码，你们通过调查知道哪些城市的邮政编码？
猜一猜：邮政编码应包含哪些信息？
2、邮政编码的规律
不同的地区邮政编码是不同的。接下来就请大家研究一下邮政编码的秘密。
A．请看湖北省部分城市的邮政编码，仔细观察一下，你知道了什么？(先小组讨论，再汇报。)
　（1）武汉市市区邮政编码： 430000
（2）孝感市市区邮政编码： 432000
（3）襄樊市市区邮政编码： 441000
（4）十堰市市区邮政编码： 442000
（5）黄冈市市区邮政编码： 438000
师：前两位表示省、直辖市、自治区；前三位表示邮区
　B．黄冈市部分邮政编码，比较一下，你又有什么发现?
　（1）浠水县邮政编码： 438200
（2）红安县邮政编码： 438400
（3）团风县邮政编码： 438800
（4）团风县淋山河邮政编码：438803
（5）团风县回龙山邮政编码：438820
师：前四位表示县市，最后两位表示投递局。
C．板书：4 3 8 8 0 3
湖北省 投递所
黄冈邮区
团风县邮局
淋山河邮政所
师：你能说一说438820表示的意思吗？
3、邮政编码是全国统一的，不同的数字代表不同的地方。那么邮政编码有什么作用呢？
师：机器能根据邮政编码对信件进行分拣，可以大大提高信件传递的速度。
师：同学们都很聪明，从小小的几个数字就了解到这么多信息。了不起。如果有更复杂的数字编码，还能这么有信心吗？我们一起来看看身份证编码。
　　（二）探索身份证编码规律。
1、每个公民都有一个身份证号码，每个人的身份证号码各不相同。课前让你们收集了父母的身份证号码，谁愿意来说一说？
板书： 年 月 日 性别 身份证号码

你们发现了什么？能在小组里跟同伴说一说吗？并记录下来，看哪个小组收集的信息最多。
（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码；如42表示湖北省；
　（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；如21表示黄冈市；
　（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码；如03表示团风县；
第1至第6位数字表示地址，我们把这6个数字叫做行政区划代码； 板书：行政区划代码
（4）第7至14位数字表示：出生日期；叫做出生日期码；
板书：出生日期码
（4）第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码；
（5）第17位数字表示性别：单数表示男性，双数表示女性；（将第17位数字板书成红色）
第15至17位数字表示顺序码。
板书：顺序码
（6）第18位数字是校验码，是用来校验身份证的正确性的。可以是0~9的数字，有时也用X表示。
板书：校验码
2、课件出示身份证号码 422103197703270418
师：这是一位老师的身份证号码。你从这个号码中得到哪些信息？
生答后师课件出示整张身份证：你们真不简单，通过这些小小的数字，就能发现这么多的信息，把老师的基本情况掌握得清清楚楚，老师也由衷的佩服大家。
3、有一位同学他在课前收集了爷爷、爸爸和妈妈三个人的身份证号码，但是，不记得这三个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？（同桌讨论，指名说说是怎么想的，请说明理由：从出生日期码及性别码来区分）
422721197212215612 
422721194506073415 
422721197209283461
4、身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数字编码来表示？
　　5、我们的同学等年满16周岁时都将会拥有一张属于自己的身份证。
　a、那你们想不想知道你们的身份证号码会是多少呢？请你们用今天所学的知识，推测一下你的身份证号是多少，对于其中不确定的代码可以用方框来表示，在纸上试着编一编。（编写后在组内交流）
　b、说说你编的身份证号是怎么编的？（第十七位还有可能是什么数？第十八位还有可能是什么数？）
　c、其实啊，我们每个人的户口本上都已经有了自己身份证号码，大家可以把给自己编的身份证号码拿回家以后进行验证。
　　6、我们研究了这么多关于身份证的知识，那身份证到底有什么用处呢？
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密哟。
　四、总结评价，拓展延伸
未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码的秘密等待大家发现。对数字编码感兴趣的同学课后可以继续调查身份证、邮政编码、电话号码、 车辆号码、商品条形码、报刊杂志的刊号、门牌号码等等的编码方法和它给我们带来了哪些好处。如果需要的话，我也非常乐意加入你们的行列，成为一名编码研究员。