《29手捧空花盆的孩子》教案.doc

张要先镇学校 一年级 语文 导 学 案 一 年级 语文 学科 语文 组 执笔人 孙玉娥 2013 年 6 月 3 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：29、手捧空花盆的孩子第一课时二、学习目标1. 认识“盆、位”等12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程：【温故知新】复习上节课所学的课文及生字。用自己的话讲讲本单元所学课文。【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐） 学习“我会认”的生字。（1）、出示“盆、位”等12个生字。（2）、复习以前所学的识字方法，学生自主学习本科生字。（3）、小组交流自学所得，每个小组选一位代表汇报所学情况。（4）、结合本课生字，归纳和总结自主识字的常用方法。 加偏旁和换偏旁：拉位，分盆，先选 区分多音字：分、盛（4）、评一评看那位小朋友读得好。【巩固提升】4、练：（我练习，我优秀）合作释疑（1）、读文质疑：课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。（2）、小组合作交流不懂的问题。“你哪一个句子不懂？”“谁愿意帮助别人来解决呢？”（3）、汇报交流。【检测反馈】有感情地朗读课文。【作业设计】填一填该（ ）+（ ）= 孩洗（ ）+（ ）= 选拉（ ）+（ ）= 位耍（ ）+（ ）= 要（5）、鼓励学生采用不同的方法识字。（6）、要求学生在课文中划出带有生字的词语，结合语句体会词语的意思。（7）、在读词、读句时进行扩展练习，用词说句子，加深对词语的理解。2、研：（我研讨，我快乐）（1）、出示例句他十分用心地培育花种。 “十分”可以换一个什么词，表示的意思不变？（如：很、特别、非常等） 练习用“十分”造句。（2）、出示“我会写”的生字，引导学生根据以往的知识自我指导。如：“分”可分为“八”和“刀” “要”可分为“西”和“女”（3）、“没”的右上部分和“朵”一样，不是“几”。（4）、练习用这六个生字组词，要求按正确笔顺书写。3、展：（我研讨，我快乐）（1）、自主阅读课文，标出课文段落。（2）、同桌两人自由练读。来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读，同桌两人合作读。（3）、同桌两人推荐一个人读，请六个同学来为我们读课文。【板书设计】29 手捧空花盆的孩子略【教学反思】张要先镇学校 一年级 语文 导 学 案 一 年级 语文 学科 语文 组 执笔人 孙玉娥 2013 年 6 月 4 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：29 手捧空花盆的孩子第二课时二、学习目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 2、有感情地朗读课文。三、教学过程：【温故知新】请几位学生按正确笔顺书写上节课所学生字。用“十分”等词语造句。【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐）学习一至二自然段。（1）、问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2）、生默读第一、二自然段，找出答案。2、研：（我研讨，我快乐）【巩固提升】4、练：（我练习，我优秀）（1）、提问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。（2）、总结课文：诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。（3）、齐读课文。【作业设计】阅读学习第三自然段。 师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听老师的朗读。（1）、大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ （生想象回答。） （2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？ （3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。 （4）学生小组学习解决问题。 （5）汇报小组合作学习的情况。 （6）、国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下） 3、展：（我研讨，我快乐）学习第四自然段（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ （2）、煮过的花籽能开花吗？为什么？（3）、如果你是国王你会选谁当继承人？【板书设计】29 手捧空花盆的孩子开花不诚实不开花诚实【教学反思】