慕课MOOC.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,LOGO,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,content,简介,给我国医学教育带来的启示,历史发展,特点,代表性平台,问题和挑战,在医学教育中应用的现状和经验,1.,简介,“,MOOC,Open,Online,Massive,“,大规模,”,，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门,MOOCs,课程动辄上万人，最多达,16,万人；,“,开放,”,，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；,“,在线,”,，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；,Course,“,课程,”,MOOC,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。,2.,历史发展,起源,开放教育的发展,（,20002008,）,井喷式发展,（,2012now,）,2002,年麻省理工学院,(MIT),发起了开放课件运动,2006,年英国开放大学创建了,Open,Leam,平台,2008,年，连通主义慕课概念出现,cMOOCs(the,connectivisit,MOOCs,),2012,年,edX,、,Coursera,、,Udacity三巨头的 出现。,2013,英国开放大学启动,FutureLearn,平台,“开放教育”理念,认为知识应该被自由地共享，无论学习者自身的人口学特征，经济条件和所处地域如何，其学习需求都应该被满足。,2.1,自身的发展史,2.2,慕课在中国的发展,5.21,7.08,8,月,then,9,月,edX,宣布新增,15,所高校的在线课程项目，其中就包括了北京大学、清华大学在内的,6,所亚洲名校,；,上海交通大学宣布加盟,Coursera,，成为加入,Coursera,的,第一所中国内地高校。,复旦大学与,Coursera,达成合作意向，向,Coursera,免费提供中文或英文教学的在线课程,12,所高校,共建慕课平台,北京大学、清华大学在,edx,上正式开课,第,6,页,2013-,中国慕课元年,未来的高等教育必然会在技术的推动下打破现有的,格局，让教育更加,普及化,，,个性化,，,多元化,。,3.,主要特点,大规模性和开放性,网络在线,价格低而共享性高,碎片化学习,形成学习社区,评价灵活,主要特点,翻转课堂,4.,慕课的代表性平台,(1)edX,（,https:/www.edx.org/,）,(2)Udacity,（,www.,udacity,.org/,）,(3)Coursera,（,https:/www.,coursera,.org,/,）,(4),学堂在线,(,/),4.1 edX,（,https:/www.edx.org/,）,是美国哈佛大学和麻省理工学院成立的非营利性慕课平台，与世界上最好的高等教育提供者合作，为学生提供课程。,edX,提供的课程类别包括了法律、历史、科学、工程、商科、社会科学、计算机科学、公共卫生和人工智能等领域。,4.2,Udacity,（,www.,udacity,.org/,）,Coursera,，是”,Course Era”,的缩写，意为“课程的时代”，截止到,2013,年,9,月，该公司已注册的学生超过,469,万，课程来自,17,个国家或地区的,87,家教育机构，一共有,442,门课程。根据课程难度，每门课持续,414,个星期不等。在,2013,年，,Coursera,旗下,5,门网络课程的学分已经获得美国教育委员会,(ACE CREDIT),的官方认可，学生在,Coursera,上完成这,5,门课程后，将有可能转换为其在大学里的相应学分。,4.3,Coursera,（,https:/www.,coursera,.org/,）,4.4.,学堂在线,(,“学堂在线”平台合作伙伴包括北京大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等部分,G9,联盟高校。,5.,慕课发展所遇到的问题和挑战,1,教学法,xMOOCs,没有提供一种结构化的社会化学习体验；,cMOOCs,知识传授效率不够强，并没有发展壮大起来。,2,质量和完成率,慕课很少有正规的质量保证机制,;,课程退出率高。,3,评价和学分,4,可持续性,盈利模式影响其长远发展。,6.,在医学教育中应用的现状和经验,6.1,现状,国内,医学教育应用,MOOCs,方法的,几乎为零,；,美国、加拿大和欧洲等地已得到初步进展；,现在几乎没有医学院校或预科项目提供,MOOCs,学分，只有少数被批准纳人继续教育,(CME),的学分中。,6.,慕课在医学教育中应用的现状和经验,医学教育有其特殊性，需要有交互及实践的学习经历，比如模拟病人的课程，目前大部分国外文献对,MOOCs,医学教育的,适用范围探讨,比较多：,本科生的医学预科教育,；,医学毕业生的毕业后教育和继续教育；,稀缺性和全球,(,国,),性的课程教育。,6.2,经验,7.,慕课给我国医学教育带来的启示,(,一,),开发中国医学教育,MOOCs,课程和人力资源,(,二,),促进医学教育,MOOCs,可持续发展,(,三,),加强,MOOCs,质量评价体系建设,“慕课到底是什么，了解慕课或许最好的方式就是去真正上一门慕课课程，毕竟站在岸上，我们永远无法去体会游泳者的感受”！,Thank you!,(,