1、伯牙绝弦教学设计一、教材分析伯牙绝弦叙述了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙与子期生为知己，后因子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴。故事荡气回肠、耐人寻味、它所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。二、学情分析学习本文是学生第二次接触文言文，学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意停顿要恰当。学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能了解文句大意，老师重点指导朗读、背诵课文 ，在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。三、教学目标1、知识与能力：学生能正确、流利、停顿正确地朗读课文，背诵课文；会通过注释理解全文大意；掌握学习文言文的方法。2、情感态度
2、价值观：通过对课文内容的学习，感受俞伯牙与钟子期之间感人的真挚情感，并向他们学习；同时感受祖国文化历史悠远。3、过程与方法：借助工具书和教学课件，采用学生自读自悟，结合材料，加深探讨，体会文章中心。四、教学重点1、引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累经典诗文。2、引导学生读懂课文，感受俞伯牙与钟子期之间的友情。五、教学难点引导学生读懂课文，感受俞伯牙与钟子期之间的友情。六、课前准备 教学课件七、课时安排两课时八、教学设计第一课时1、了解俞伯牙与钟子期的故事。2、读通读顺课文，并注意节奏的把握。3、掌握学习文言文的方法。 4、了解这篇文章的大概意思。第二课时课前互动：1、播放歌曲，与学生
3、交流：你觉得什么样的朋友才是真朋友？2、导入新课。（上课）（一）谈话导入、读课文题目 1、板书课题，指名读题。 2、全班齐读。（二）伴随古乐、再次读课文 1、指读点评 2、全班齐读（三）读中感悟、品知音之情1、文中从哪些地方可以体现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？2、指导理解四个“善”的意思。3、欣赏高山流水谈感受。4、学以致用，用其它景象进行赞美。5、体会知音难觅与遇到知音时不同的心情。6、小结（四）创设情境、绝弦谢知音1、出示最后一句话，理解“为什么说子期死后，伯牙就再也没有知音了”？ 2、伯牙为什么要“破琴绝弦”？ 3、感情升华，出示一首诗歌。 4、感受伯牙摔琴时心情，写写伯牙摔琴时发出的感慨!（五）欣赏古典，延伸背课文1、课外延伸：出示资料袋，师读。2、播放高山流水音乐，全班背诵课文。（六）作业设计 1、搜集体现知音良朋的诗文或名言佳句，读读背背。 2、“管鲍之交”是什么样感人的故事，找来读一读。（七）板书设计 25.伯牙绝弦 绝 弦俞伯牙 钟子期(善鼓) 谢知音 (善听) 2 / 2
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