永远铭记的“Happybirthdaytoyou”.doc

永远铭记的“Happy birthday to you”

郑云飞

岐山县第三初级中学

永远铭记的“Happy birthday to you”
岐山县第三初级中学 郑云飞
周三早上第一节课，我像往常一样走进了八年级六班的教室，当我微笑着走上讲台和同学们互相问好时，隐约地感觉今天的气氛怪怪的，虽然同学们脸上也都挂着微笑，可这种笑似乎隐藏着什么秘密，虽心生疑惑，但我却故作镇定，开始上课。
按照高效课堂的模式，在我做完本节课的导学之后，首先由我们班的学科组长通过预习之后将语言目标，知识重难点，新词汇等知识点写在黑板上，然后学生们根据学案开始自主学习。几分钟后，同学们开始在组长的组织下分组合作学习，热烈而有序的讨论声此起彼伏，我则在棋格般的教室内来回巡视，不时地对学生进行指导。
在大家分享讨论时，各组的记录员已经做好记录，将本组学习的重点内容和产生的疑问分别板书在了本组小黑板的左右两侧，便于大展示时全班交流。讨论结束后，一个个小组争相上台展示讨论结果，课堂瞬间被激情点燃了。向上组的组员代表与大家分享了写英语书信的格式和三要素；拼搏组的组员代表谈了一般将来时态的语法结构和三种形式；励志组讨论了本节课的中心思想和情感目标……只见这些小老师们个个训练有素，讲解思路清晰，观点展示充分，本节课的重难点在他们精彩的讲解中一一突破。我则是在关键处及时点拨，在模糊处加以澄清，并及时肯定学生思维的活跃点和创新点，对他们进行表扬。学生的学习情绪达到了高潮，教室也洋溢着一种积极向上、欢乐和谐的氛围。课进行的很顺畅，我也没发现什么异样的情况。
本节课的最后有一个书写练习，是给某某写一封信，任务一安排，同学们就埋头奋笔疾书，那股认真劲好像准备再次给我一个惊喜。我也很期待同学的作品，要知道以往写作训练对他们来说可是难题啊。不大会儿工夫，就已经有小组代表举手想要展示他们的成果了，我对他们这种勇敢积极的行为进行赞许之后，开始让他们展示。没听错吧！信竟然是写给我的，里面说到了我和他们相处时发生的一些小事情，他们对我的看法，但最后的一句“Happy birthday to you”却实实惊住了我，今天是我的生日？连我都没注意到，他们怎么会知道并且记住了呢？我顾不得多想，因为还有其他小组仍然有人举手，我赶紧示意让他起来展示，又是一封写给我的信，里面提到了以前那个很strict（严厉的）的我和现在这个很kind（和蔼的）的我，最后仍然是让我很惊讶的一句“Happy birthday”。一组、两组、三组，四组都是写给我的信，而且信里都提到了我的生日和对我的祝福。听着听着，我的眼圈湿润了，我很想哭，是感动的泪水，是幸福的泪水。随后他们全体起立齐声说了一句“Happy birthday ,Miss zheng”，“My dear students,thank you very much. ”（我亲爱的同学们，谢谢你们。）我边说边给他们鞠了一躬。离下课时间近了，我赶紧平复了一下自己激动的心情，引导学生给本节课做了小结。下课后，我从英语科代表那里了解到原来是之前学习“When was he bore?”这一课时我提到过自己的生日，没想到孩子们很用心，记在了心中。这时我也就明白学生们为什么上课前对我神秘的笑了，原来如此啊！
回想以前的传统教学模式，无外乎就是“教师苦教、学生苦学”。为了使自己的课堂纪律好，学生听话，凸显我的“领导”地位，我总是板着面孔，很少对学生笑过，因此我与学生之间的距离也愈来愈远，沟通也愈来愈少虽然学生的学习成绩在我的严厉要求下是有所提高，但我发现学生不愿和我多说话，渐渐地不喜欢我这个老师了。而今我要感谢“高效课堂”，是它拉近了我与学生的距离，增进了我们师生之间的感情，赢得了学生的尊重和喜爱，对于学生来说我不再是那个可恨的“压迫者”了，更像是他们的朋友，在民主、和谐、快乐、团结的课堂氛围中，我们一起求知，共同成长。如今，在高效课堂的道路上，学生的学习热情高了，团结协作的意识强了，自我展示的水平高了，解决问题的能力强了，他们朝气蓬勃，充满自信。
有爱、有快乐的教育才是成功的教育。我深深得体会到：只有在“高效课堂”的学习氛围中学生才是快乐的，教师才是轻松的，学习效率才是最高的，课堂才是有活力的。在今后的教学工作中，我会继续大胆尝试将实验进行到底，因为我享受到了课堂幸福，孩子们享受到了学习乐趣，大家都是幸福的。同行者，走进“高效课堂”实验，你也将收获快乐！