1、历史悠久的亚洲传统音乐
教学目标
1、欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2、初步了解亚洲音乐的概况，以及一些民间乐器。
主要教学内容
亚洲传统音乐 印度的电影歌曲
教学重点
印度音乐。
教学难点
体验并参与音乐活动。
教学方法、手段
讲授法 欣赏法 谈话法 嘉宾参与互动 多媒体设备等。
课时安排
一课时。
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、简要回顾复习。
用谈话法跟学生回顾上节课有关京剧的艺术、梅兰芳表演艺术。
三、新曲目欣赏。
1、
2、提问：亚洲的几个区域?学生回答后引导观看投影文字，了解亚洲五个音乐区域的基本情况。
亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
东亚音乐
旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈等。如日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，朝鲜的唐乐和乡乐，中国的民族音乐。
南亚音乐
主要包括印度古典音乐，音乐之邦孟加拉国音乐。
东南亚音乐
最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。如泰国、印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。
3、
中亚和西亚音乐
属于伊斯兰文化，主要有阿拉伯古典音乐，其风格柔和、持重。阿拉伯古典音乐也曾对印度和我国西部的音乐产生影响。（本文转载淘课件网）
2、蒙古民歌《四岁的红鬃马》。
(1)设置悬念：一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音?激发学生欣赏的兴趣。
呼麦 一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法。呼麦蒙古语原意是喉，所以也叫喉音唱法。
(2)听完后请学生谈谈感受。
(3)教师点评
表现了蒙古人对自己亲密的伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融，歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境
4、界。
3、印度尼西亚民歌《星星索》。
(1)请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家?调动学生的积极性。
(2)教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切入爱心教育，引出曲目《星星索》简介并聆听。
优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。星星索是划船时伴随桨起落节奏的哼声。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
(3)学唱与学划船。
(4)引导学生进行“划船”律动。
4、印度民间乐曲《欢迎》。
(1)抛出话题：印度知道多少?
(2)学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动。
(3)教师引导学生浏览屏幕文字
印度音乐
5、绚丽多彩，特色鲜明。那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐的印度风光。
(4)介绍并欣赏乐曲后进行适当的教学拓展(印度歌曲欣赏)。
这是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情，善于模仿人声。
(5)请舞蹈嘉宾教印度舞蹈，引导学生跳舞律动。
5、阿塞拜疆音乐《巴雅提木卡姆》。
(1)简介(引导学生快速浏览屏幕文字)
木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。
(2)欣赏时请学生注意伴奏的节奏。
(3)引导学生进行“演奏”活动。(用身边各种物体做打击乐器，拍出各种音色的节奏)
四、反馈与小结。
1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么?
2、今天欣赏的两种外国民间乐器的名称是什么?
3、木卡姆是什么意思?
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