1、小学语文二年级上册结构图
一、教材的基本结构
1、本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。二年级上册的专题依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、二年级上册含有34篇精读课文。
为了帮助学生落实课程标准所提出来的三个维度的学习目标，本册教科书对课文进行了精心的选择安排。重新编选的课文，占本书全部课文的一半以上。 全册课文有以下几个特点：
（1）内
2、涵丰富。
（2）题材广泛。
（3）体裁多样。
3、“语文园地”包括四~五个栏目，考虑到年级的升高和知识的增长，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。
（1）“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。
（2）“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。二年级上册“语文园地一”（19页）的“日积月累”，“我会读”提供了单纯的词语积累；“语文园地二”（39页）的“日积月累”，“读读比比”通过词语来使学生区分同音字；“语文园地三”中“日积月累”，
3、要求学生选择正确的同义词；通过正确理解例句，补充句子中缺少的部分从而为其建构意义；“语文园地四”中“日积月累”，引导学生积累带有数字的趣味成语；感受和练习标点的使用……这些与语言文字训练密切相关的、离散的、非系统的内容的安排，目的在于通过这些训练，使学生增强语言表达应该完整、丰富和准确的意识。
（3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力（后面要做专门介绍，此处从略）。
（4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。譬如，二
4、年级上册“语文园地一”的展示台，引导学生自己制作的银杏叶书签、贺卡、图画、小诗；“语文园地二”的展示台，引导学生展示自己唱京戏和讲故事的才艺；“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己在课外认识的生字、收集的明信片以及跳新疆舞的才艺。
“展示台”的设置，目的在于引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验进行迁移和运用，展示与本组专题相关的学习或实践活动的能力、成果，使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感，这使得他们在获得成功喜悦的同时，也激发了学习的兴趣，并为其自主学习提供相应的引导，从而不断提高语文能力。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，二上有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，二上有350个。
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