《看不见的爱》微型课教学设计.doc

看不见的爱教学案例教学目标1、在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。2、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。3、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。教学重点结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。教学难点：通过对文中具体描写母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入，创设情境同学们这节课我们继续来学习（齐读课题），通过上节课学习，我们知道了文章写的是一个盲童在母亲的陪伴下用弹弓打玻璃瓶，最后将玻璃瓶打碎的事情。那么是什么创造了这个奇迹？（预设：他的妈妈。引导：他的妈妈用什么创造出奇迹？母爱。）过渡：（播放秋日私语音乐）有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述美丽的故事？谁给我创痛的地方一个吻我的母亲。”岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！让我们走进课文，去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。二、深入体会，感悟母爱1、请同学们打开书快速默读课文，把体现母亲这份爱的句子找出来，然后读一读，说一说为什么能从这些句子中能感受到母爱？（能表示母爱的句子，自由说。）谁来读一读第一处。（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，她期待着奇迹的发生。安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？这句话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。谁还想读一读这句话（1名）。我们齐读这句话，注意轻一点，慢一点。（2）他母亲对我笑了一笑，“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”当作者提出要教孩子打弹弓时，他母亲为什么要拒绝呢？（提示：难道仅仅是因为他是个失明的孩子？）（母亲不要孩子依赖别人，让他自己自己面对困难，面对现实）理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”？（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。）“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？（母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又想让孩子面对现实）指导朗读。（你们真是有心的孩子，从“轻轻地说”体会到了母亲对孩子细心的保护，能不能把你们的感受读出来。）引读：在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没什么两样，所以她平静地向我解释（个别）-（谢谢，不用，他看不见）。为了照顾孩子的自尊心，她轻轻地对我说(个别)?（谢谢，不用，他看不见）。是啊，这是多么残忍的话啊，可是母亲没有逃避，也要孩子面对现实，哪怕再不忍心，母亲依然坚定地说（齐）?（谢谢，不用，他看不见）。（3）“别的孩子都这么玩儿。”“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健全的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）原来母亲不是铁石心肠，她是希望自己的孩子跟别人一样有着健康快乐的生活。这是母亲的心声啊！你能读出这份心声吗？（点评：读出了母亲的心声；母亲的话外之音；母亲意味深长的话）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”理解：“总会打中的。”（坚持不懈，不放弃，不要害怕失败）在什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时）“总会”表现母亲坚信孩子一定行。理解：“关键是他做了没有。”母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？（母亲认为只要做了，就能打中；要是没做，就不会打中!）（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）师引：（多方式读句）不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子（提示：这是直接对孩子说的，“他”应该改成“你”。）不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（从“轻轻”、“安详”词中可以知道，尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。）从“也”字能得到什么信息？（也许是母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。更是因为孩子累了，所以母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）朗读指导。无论孩子打得是好是坏，是快是慢，那位母亲始终在捡着，递着。谁来读，读出母亲的这份耐心，这份从容。（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）在一起把前面那句描写母亲为孩子递石子的话读一读。此时此刻，你们说母亲递的仅仅是一颗颗石子儿吗？（关爱、希望、鼓励、尊严、勇气、毅力、信心）2、在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了听，孩子们！（放课件，深情感悟）师：这“碎裂声”告诉我们：（ ）3、展开想象：听到这碎裂声，如果你是作者，此时的心情什么样？回过头，看到什么样的情景？又听到了什么了？（师补结尾：母亲静静地坐在草地上一动不动，她多想站起身给孩子一个温暖的拥抱，但因为坐的太久，她的两条腿全麻了，根本动弹不了。她仍然安详地微笑着，眼里却闪烁着晶莹的泪花。这微笑，这泪花代表了一种）4、我们在一起把描写母爱的句子读一遍，这些都是关于人物的什么描写？（作者正是抓住人物的动作、语言、神态的特点细致刻画，让我们感受到了伟大的母爱，这在写作方面值得我们学习。）三、总结提升，梳理感受1、亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。 让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。2、（播放歌曲母亲）老师有感情地朗诵：母爱是冬日里的一缕阳光，即便在寒冷的冬天，也能感受到温暧如春。母爱是沙漠里的一眼清泉，只消一滴，你滚滚的生命汪洋就会在心中漫延。母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。四、作业：1学了这篇课文，你有什么感受？写一篇周记。（必做）2继续搜集歌颂母爱的诗歌，文章，读一读。（选做）