1、
课堂观察记录表单1
学科
小学语文
年级
三
教材版本
苏教版
课题
3 庐山的云雾
观察视角
一、教什么
观察者：
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
让学生说，找课文内容来读读，读云雾的可爱。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是注意建立了内在联系，让学生想象与生活联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校
2、内外教学资源？
合理
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
抓住了云雾的语句，多读多思，很好。
教学改进建议：
“孩子们……”这样的表述，与新课改师生平等相违背；教学中，要让多让学生说云雾、想象雨雾，课件展示其千姿百态，瞬息万变的特点，让学生理解。
课堂观察记录表单2
学科
小学语文
年级
三
教材版本
苏教版
课题
3 庐山的云雾
观察视角
二、怎么教
观察者：
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能通过预习，检查效果。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能
3、3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
启发式提问33次，无效提问8次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
不能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能
补充视点：
应让学生去探究，教师引导、指挥较多。
教学改进建议：
让学生去发现、自主学习才对。庐山的云雾怎样？几种千姿百态？让学生去说。
课堂观察记录表单3
学科
小学语文
年级
三
教材版本
苏教版
课题
3 庐山的云雾
观察视角
三、怎
4、么学
观察者：
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
能
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
能
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
商量、探讨。能有效组织。教师适时点拨。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
能
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生活动较多，作业时间仓促，教师指导不多。
7.学法指导：学生用工具、记笔记
5、抓要领、做小结、做对比等情况
能
补充视点：
创设情境，让学生去自主学习。
教学改进建议：
教师讲的过多，应精心设计提问，引导学生思考。
课堂观察记录表单4
学科
小学语文
年级
三
教材版本
苏教版
课题
3庐山的云雾
观察视角
四、学得如何
观察者：
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
不能
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
不能
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
也不能
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
能
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
不能
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
不够好
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点：
多视角、多方面考虑问题。
教学改进建议：
发挥学生自主思考，给予评价。
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