小学英语高效课堂初探.doc

浅谈小学英语高效课堂 英语教育教学心得盐小 周华英我们都知道，高效的课堂教学是我们一线老师永恒的追求。新课标也明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须是高效的课堂。那么什么样的课堂才是高效的课堂呢？我个人认为，就是要让学生花最少的时间获得最多的知识。为了实现高效课堂，我们就要唤醒学生的学习欲望，要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。作为教师，尤其是基础教育阶段的教师，我们不仅要熟悉我们的专业知识，我们还要懂得相应的课堂教学规律，掌握一定的教育学，心理学，懂得关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的注意力，激发学生的学习情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在教学中用最少的时间让学生获得更多的知识。 柏拉图曾经说过，良好的开端是成功的一半。小学教育关系着我们国家的前途，民族的命运。我作为一名小学教师，尤其是基础教育阶段的教师，我们不仅要熟悉我们的专业知识，我们还要懂得相应的课堂教学规律，掌握一定的教育学，心理学，懂得关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的注意力，激发学生的学习情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。 首先，我们要充分利用上课前几分钟的热身复习，抓住学生心理，吸引学生的注意力。长期的教育教学实践让我充分地感觉到，一节课的成败，上课的前几分钟最为关键。上课铃声响后的几分钟是学生注意力极不稳定的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般情况下，我都会在上课铃声响前走进教室，很多学生看到老师进了教室，也会跟着走进来，上课前让多数学生安静下来，处于休息状态，这样更利于我们的课堂教学。课前几分钟的热身复习也非常重要，如：每天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简单介绍家人、朋友或班级情况等等，旨在鼓励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事等内容丰富，形式多样的活动。这样不仅将学生分散的注意力集中起来，也为每个学生提供了参与运用英语的机会，既加强了他们的口语运用，也进行了听力训练，使学生整体听说能力得以提高，同时还让学生很快地进入学习英语的状态当中，一举多得。其次，我们要尽量避免使用母语教学，多使用英语和肢体语言进行教学，这是英语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语和肢体语言进行教学，尽量做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和干扰，初步培养学生直接用英语思维的能力。这一点，在我每次观摩了外籍教师上课之后感触特别深，他们上课时肢体语言运用的特别多，有时候让我们觉得滑稽可笑，正因为这样才使得课堂变得生动有趣，孩子们喜欢。虽然对于很多学生而言，刚开始听起来比较困难，但是慢慢的，日积月累，养成了良好的习惯，学生的听力以及运用英语口语进行交际的能力就会有大大的提高。 第三，培养孩子的学习兴趣是孩子是否能学好英语的关键。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”可见,浓厚的学习兴趣对于学习是很重要的,如果对某一学科的学习有了极大地兴趣,他就把这种学习当做了一种乐趣,自然学习效果就好了,英语的学习更是如此,特别是小学阶段的英语,若没有一个浓厚的学习兴趣,那么做为一门外国语言的学习,在以后学习中,我们将会困难重重,所以在新课程标准下的小学英语教学中,教师就要善于采用各种教学方法来培养和激发学生浓厚的学习英语的兴趣。比如我们在讲授colours的时候，我们可以带着各种各样的水果，图片或者是颜料等等进入教室，这些花花绿绿的东西最能吸引学生的眼球，顿时让学生眼前一亮，兴趣自然就来了，在讲授过程当中，我们可以用带上的颜料混合形成其他颜色，比如：Red and yellow is orange. Yellow and blue is green.这样在愉快的教学中既教会了学生颜色的单词还让学生学会了一些常识。其实，培养孩子学习的兴趣还有一个重要的方法就是先让孩子喜欢上你，和你做朋友。如果一个孩子喜欢找你，哪怕是问一些和英语无关的事情，慢慢的他也会因为喜欢你而喜欢你所教授的科目。我有一个4年级的学生，在刚开始3年级学英语的时候，由于他本身不是那种对于言语的学习不是特别有天赋的孩子，所以在发音上苦难重重，每次说出来的英语，全班同学都会笑，但是他在学习上不退缩，下课时候常常来缠着我问东问西的，每次我也耐心的微笑着给他解释，这学期我发现他特别爱问英语问题了，上课之后凡是课文上不会读的单词，马上就拿来问我，学习英语的兴趣突然变得特别浓厚，一期下来我发现他居然能把这学期学过的大多数课文都背下来！而且发音还没什么问题。兴趣的魅力原来如此之大！ 最后，在教学中，我们还可以利用某些情景进行教学。比如，我们在讲授现在进行时的时候，假如在课堂上我们看到某个学生在开小差，我们可以运用我们才学习的时态来造句，比如Xiaoming is talking. Xiaowang isnt listening to me.等等，既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又提醒了开小差的学生。一举两得，何乐而不为呢？ 总之在小学英语教学中，我们应该运用各种教学手段，使学生用最少的时间获得更多的知识，让他们充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。让学生真正明白，原来学习英语并不是一件很困难的事情！实现真正意义上的高效课堂，向课堂40分钟要质量！