1、教学方法的创新初探（谭渠邢静）1尝试教学法。新课标主张在体育教学中要充分体现学生的主体地位，学生主体地位主要表现在让学生自觉地学习、锻炼，让学生充分发挥自己的聪明才智，可以自由选择自己感兴趣的体育项目，并对该项目进行探究式学习、尝试学习，在适当的时机老师给予点拨。学生在遇到困难时自己去解决，自己无法解决的问题，可以问老师，也可以问同学。这样经过自己努力学来的东西更容易形成内化，更有深刻的理解。所以说学生的尝试学习正是主体地位的一个表现。如立定跳远，如果老师进行示范，然后分解教学，虽然符合学生的认识规律，但是这种授之以鱼的方式抹杀了学生的自主性的发挥，而是一味地照搬模仿老师的动作。如果运用了尝试
2、教学法，先让学生没有任何概念地尝试性练习，有的学生则不用老师教，动作也会非常到位。而有的学生则无从下手，他就会下意识地去体会尝试，在尝试过程中找到自己的弱点，然后就会有针对性地留心去观察老师或同学的动作特点。这样间接得来的经验怎能轻易忘掉？2改革教材内容，增加特长教学。新课标里没有像过去教学大纲中给教师们规定很具体的教学内容，这是对体育教师的一种解放，我们可以放开手脚去选择那些适应学生身心发展需要的体育教学内容，教学内容与生活紧密联系，做到课内课外教学内容的结合。学生可以根据自己选择的内容来选择体育器材，由始至终，让学生在开放的教学内容中自主地参与锻炼。体育老师可以实行打破班级授课形式，开一个体育超市，超市中每一个体育项目都由专业的体育老师指导，学生可以自由选择超市中自己感兴趣的体育项目，充分发挥教学中老师的主导性和学生的主体性，学习效率提高了，学生的个性得到了最大限度的发展。3运用现代多媒体教学，注重健康知识的教育。传统体育教学讲究“少讲多练”，这恰恰影响了学生主体性的发挥和教学效果的提高，但是这不是提倡我们要多讲，而是让我们抽出一定的时间，利用多媒体等手段，放一些健康教育知识片、体育卫生保健知识、动作技术分析等，加强对学生理论教育，效果比“少讲多练”甚至不讲就练效果好得多。这也是对体育教学领域中的心理健康、社会适应教学方法的有效补充。姜堰市第二中学袁文林
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