作业2(1).doc

作业2-1：本学科全年段教材的内在联系
执教年段
初中（ 八年级 ） 小学（ ）
执教学科
 物理
执教年段教材
的内在联系点
 八年级物理本学科全年段教材的内在联系
教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘思想品德教育的潜能。教材采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
一、教科书的特点
1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构
2、注重探究活动，提倡学习方法多样化
3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣
4、联系实际，贴近生活。
5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面
二、基本内容概述
（一）本册的物理知识体系主要由四部分组成
第一章“机械运动”从长度的测量和运动的问题出发，对运动进行研究。
　   第二章“声现象”，介绍声音的产生、传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。
第三章“物态变化”，介绍温度计的使用及常见的六种物态变化。
第四章“光现象” 介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的初步知识及其应用。
第五章“透镜及其应用”，介绍透镜的概念、生活中的透镜和透镜成像的规律的初步知识。
第六章“质量与密度”在质量，密度，以及相关的测量方面进行学习，然后又对密度和社会的联系进行了介绍。
教材从自然现象中的机械、声、光、到透镜，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，认识到物理知识的巨大力量。
新教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，降低学生的学习要求。整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。
本册教材在体现探究这一内容标准重要组成部分上，有着如下的特点。
（1）探究面广。
　　（2）探究的内容由简单到复杂，探究的思维程序由部分环节到完整探究。
（3）探究的题材丰富。
三、 教材内在结构的意义
　　本册教材在编写上隐含着讨论、探究、创造三位一体的有机结构，是为实现新课程标准的课程目标服务的。
　　1．课程目标的组成。
　　　第一层次──知识与技能目标：使学生掌握一定的物理知识与技能。
第二层次──过程与方法目标：在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生掌握一些简单的方法。
第三层次──情感、态度与价值观目标：通过方法的获得及其过程，使学生初步形成一些良好的思想意识。
　　2．教材的内在结构与实现课程目标的关系。
　　在探究与创造过程中，利用学生的相互讨论与合作作为进行探究与创造的手段，并为探究与创造营造良好的氛围与必要条件。通过探究与创造活动，实现目标。四、教学目标
通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

作业2-2：本学期使用该册教材修订要点
执教年段
初中（ 八年级 ） 小学（ ）
执教学科
 物理
本学期使用该册教材修订要点
 人教版义务教育教科书物理八年级上册教材修订要点
一、修订依据
     1. 本书是按照教育部2011修订的《义务教育课程标准》编写的。
  2.综合考虑物理学体系，学生的认知规律，初中教学的实际，结构合理。
  3。加大文字量，增加可读性。
二、教材结构的变化
  1，机械运动、密度从九年级移到八年级，物态变化移到光学前面。
  2．第一章：把原来的十二章中第三节长度与时间的测量移到第一章第一节、把原来第十二章中第一节、第二节移到第一章的第二上节。增加了第四节的内容：测量平均速度
3．第二章：把原来的一节“我们是怎样听到声音的”移到第一节中。
4．第三章：将“物态变化”一章移到光学前。
5. 第四章: 把原来的光现象中的第六节“看不见的光”移到现在的第5节光的色散中。
6.第五章：第五章透镜及其应用加入了探索宇宙的历程。
7第六章是把 原来的地十一章多彩的物质世界删去第一节后的内容，。
三、栏目的设置与变化
 把原来的探究栏目改为实验栏目。增加了扩展性实验。删除了我还想知道栏目，增加了学到了什么栏目。 

作业2-3：教材教学疑难问题分析
执教年段
初中（ 九年级 ） 小学（ ）
执教学科
 物理
举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略
 现行教材是一部紧贴学生生活，符合社会实际、尊重自然规律、摄取科技营养、注重人本思想、提倡自主创新的好教材。尤其是实验设计方面很有特色。但“一人难调众人味”，要想一部教材统领全国，满足所有人的要求，显然是不切实际的。因此，在实施新教材的实践中，我们根据教学环境、学生素质、实验设备、自然条件等因素，对新教材中的几个实验作了一些改进。
1、九年级物理新教材（人教版）P129演示2：如图15.2-5乙，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳击时，观察瓶内的变化。
按课本实验设计，当瓶塞跳击时，瓶内应出现白雾。根据此现象可以说明：物体对外做功其内能会减少，温度会降低。然而实验现象并非如此，它的致命弱点是瓶塞跳起时，瓶内出现的白雾不明显，有时学生根本看不见。出现此种现象的原因是：瓶内水的蒸发量不够，瓶内空气中的水蒸气较少所致。针对实验弱点，我们改进的措施是：将瓶内少许的水换成少许的酒精或乙醚由于酒精或乙醚容易蒸发，当用力打气使瓶塞跳击时，瓶中就会冒出浓浓的“白雾”，可视效果极佳，而且只要按正常程序操作，实验一定会成功。
2、人教版九年级物理P21演示1：在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，你会发现什么现象？
根据实验可以看见，气体受热体积膨胀，气体遇冷体积收缩，从而说明质量一定的物体密度与温度的一般关系。这个实验可视效果确保成功都没问题，问题是在课堂上操作不方便。试想把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示，谈何容易？
即使在课外也有它不切实际的地方，因为农村很多学生家里根本没有电冰箱。为了使实验能够在课堂上进行，我们设计的方案是：把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。本实验，教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。
3、演示短路：这个实验有一定危险性，教师一般有畏难情绪，或者干脆不做。
实验改进如下：用锡箔纸代替熔丝，将电源电压降为3V，短路时可看到锡箔纸燃烧，效果很好。锡箔纸在5mm左右，且注意与锷鱼夹与锡箔纸保持良好的电接触，使用交流3V能提供较大的电流。