浅谈小学体育课中的队列队形.doc

浅谈小学体育课中的队列队形土城中心小学 陆婧从事小体育课教学，众所周知，队列队形在每一节体育课室外教学中都很重要，也是必有环节。开始上场要站队，组织讲解要站队，下课之前也要站队。同时，队列队形也为除体育课教学之外的其它所有集体活动所必用。在此，我也结合自己平日的教学实践谈谈小学体育课中的队列队形。一队列队形在小学体育课中的重要性。队列队形在小学体育课教材中被列在基本体操这一教学内容之列。从总的教学意义和教学目标来看，主要是培养学生身体正确姿势，矫正不良姿态，促进身体各器官正常发育和身体全面发展，增进健康。单从孩子的健康成长一面看，队列队形在小学体育课中的重要性就可以用重中之重来形容了。同时，队列队形练习还可以进行整齐一致，合作交往，组织纪律教育，培养朝气蓬勃的精神风貌等，都具有良好的作用。这也可以看出队列对形在小学体育课中的重要性。 从单一的室外体育课片面地看。要想让课的目标得以实现，须利完成一节课的教育教学任务，组织好学生的队列队形，也是非常重要的。从这一现实意义来看，队列队形在小学体育课中的重要性。二队列对形在小学体育课中的偱序渐进性。小学在【学生体质健康标准】中被划分了三个等级。一二年级一级，三四年级一级，五六年级一级。从【标准】不难看出小学生身体结构变化非常大，学生参与体育活动内容也必定是由容易、简单逐步增加难度。队列队形练习也理所当然地偱序渐进的进行。根据不同年龄段学生的认知水平，身体协调能力，制定不同的队列队形教学内容。结合学生的实际情况，对队列队形提出不同的要求和标准。比如，一年级的孩子在组织队列队形练习中。首先最重要的是孩子能记住自己的位子，其次才是基本的立正，稍息等队列队形练习。从学生的心理特点来看，学生注意力易分散，在队列对形练习中的时间就不易过长。随着年级的升高，队列队形的练习内容也会有所增加，难度增大，要求也会有所提高。【学校体育学】中也明确指出，组织学生体育活动中必须遵偱偱序渐地原则，队列队形练习也不例外。三队列队形在小学体育课中的规范性。队列队形在小学体育教材中每一年龄段都有新的教学内容。也明确了队列队形的教与学的目标，以及教与学的方法。从教材的编排意图来看，是要求队列队形在小学体育课中严格的规范。结合教材中提供的教与学步骤来看，以五六年级向右转走为例。第一步是组织学生看图或投影片，第二步是进行个人自喊自练，自我体验，第三步是由小组长指挥本组协同练习，每一步都是严格规范向右转走这一动作正确地运用。由此可见，队列队形在小学体育课中的规范性很重要。结合队列队形地规范性，学校也专门组织编排了统一地队列队形口令，并进行教师地统一练习来达到规范性。四队列队形在小学体育课中的偏执观点。在小学体育课中一谈到队列队形，很多观点就会认为学生应该横、竖站成一条线。学生的身体纹丝不动，手臂笔直地放在两腿两侧。可我个人观点不这么认为。结合平时教学实际，学生不同年龄段对身体地控制能力会不同。而且，就是到了小学高学段，孩子在队列队形中控制自己的身体差异性也很大。而一样的标准要求学生那是不现实的。更何况【标准】将小学划分了三个阶段，而且跨度也比较大，也没有遵偱偱序渐进原则。但并不是说不遵偱规范性，只是要结合不同年龄段的学生提出不同规范性要求。而不能一慨而论，练习的时间也应科学把握，灵活调整。队列队形在小学体育课中应引起我们每一名从事小学体育教学工作的同志注意。只有重视了队列队形，才能符合【标准】中的教学要求，才是做一个好体育教师的必要条件。再说，每一节室外体育课开始、中间、结束都离不开队列队形。有了好的开头，才有更好的收获。