六年级语文下册第一单元学习活动设计.doc

第一单元 单元导读
一．单元主题：人生感悟
二．读写训练点：
1.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；
2．在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
三．教学期望：
通过几年学习，你已经具有一定的自学能力。在这个学期的语文学习中，要更多依靠自己的努力，认真读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。
四．课例解读：
1.文言文两则：
（1）《学弈》：通过讲两人学下棋的态度不一样，导致结果不同，告诉我们做事要专心致志，不能三心二意的道理。
（2）《两小儿辩日》：从这则文言文中，我们可以感受到两个小孩子善于观察的精神和孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以从不同的角度。
2. 《匆匆》：课文通过叙述作者对时光流逝的无奈和惋惜，启迪我们应该珍惜时光，与时间同行，做时间的主人。
3．《桃花心木》：课文通过讲种树人不按规律种树的故事，借物喻人，启发我们应该养成独立自主的心，才能经得起生活的考验。
4. 《顶碗少年》：课文通过描写一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
5. 《手指》：课文以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

第一单元

教学内容： 1、文言文两则 计划教学时间： 年 月 日

学
习目标
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、根据课文注释，联系上下文，了解故事内容。
重点
3、理解重点词句，联系生活实际，领悟文中所讲的道理。
难点
4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

教具学具：了解孟子生平的资料。小黑板。
学习活动流程
学 弈
一、释题导入:
1、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）
2、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（学下棋）
（今天，我们将一起去了解这个发生在古时候的有关下棋的故事。）

二、学习活动 :
活动一：感知“学弈”
问题：这则文言文主要讲了一件什么事？
活动流程：
1、自读课文，边读边思考这则文言文主要讲了一件什么事？
2、交流分享。（头脑风暴）
3、学生再读课文，变读边勾画出难度的词、句。
4、教师范读课文，学生边听边划出节奏。
5、根据节奏，小组合作读课文，随机抽取小组展示朗读。

活动二：理解“学弈”
问题：这则文言文的意思是什么？
活动流程：
1、默读课文，边读边结合注释，想想每一句话的意思。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。（补充式）
3、归纳梳理（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人了。难道说这是因为他的智慧不如前一个人吗？说：不是这样的。）

活力游戏： 贴鼻子.（在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子. 他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次. ）

活动三：走进“学弈”
问题：文中两个人学弈各自的态度是怎样的？
活动流程：
1、自读课文，读后思考文中两个人学奕各自的态度是怎样的？并从文中找出相关语句。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。（补充式）
3、归纳梳理（一人专心致志，另一人三心二意。相关句子勾画后让学生朗读）

活动四：品味“学弈”
问题：从这则文言文中你悟出什么道理？ 活动流程：
1、用自己喜欢的方式读课文，读后思考问题。
2、交流分享（头脑风暴）
3、归纳梳理（这则文言文告诉我们做事和学习都要专心致志，不能三心二意。）
（注：可让学生练习生活实际说说我们身边的例子，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）

三、课堂小结
简单的文章却蕴含着不平凡的道理，让我们用优美的语言，用真挚的情感在感悟中朗读，读出我们的感悟。

板书设计 学弈
一人 专心致志 学有所成
一人 三心二意 一无所获
学习要专心致志

课后作业设计:
1、课后思考练习1、2题。2、抄写原文。 3、完成同步导学5题。

两小儿辩日
一：导入
1、读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（学生根据预习，自由发言。）
2、带着大家的问题，我们一起读一读这则文言文。

二：学习活动
活动一：感知“两小儿辩日”
问题：这则文言文主要讲了一件什么事？
活动流程：
1、自读课文，边读边思考这则文言文主要讲了一件什么事？
2、交流分享。（头脑风暴）
3、学生再读课文，变读边勾画出难度的词、句。
4、教师范读课文，学生边听边划出节奏。
5、根据节奏，小组合作读课文，随机抽取小组展示朗读。
活动二：理解“两小儿辩日”
问题：这则文言文的意思是什么？
活动流程：
1、默读课文，边读边结合注释，想想每一句话的意思。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。（补充式）
3、归纳梳理（《两小儿辩日》参考译文：孔子到东方游学，途中看到两个小孩在争辩，孔子询问他们俩争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来的时候离人近些，中午的时候离人远些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午的时候却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午的时候却热的像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”）

活动三：走进“两小儿辩日”
问题：文中两个孩子的观点各是什么？
活动流程：
1、自读课文，读后思考文中两个孩子的观点各是什么？并从文中找出相关语句。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。（补充式）
3、归纳梳理（。相关句子让学生反复朗读）

活动四：品味“两小儿辩日”
问题：从这则文言文中你悟出什么道理？
活动流程：
1、用自己喜欢的方式读课文，读后思考问题。
2、交流分享（头脑风暴）
3、归纳梳理（从这则文言文中，我们可以感受到两个小孩子善于观察的精神和孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以从不同的角度。）

三、课堂小结
两个小孩子善于观察的精神和孔子实事求是的态度，值得我们每一个人学习。让我们用真挚的情感在感悟中朗读，读出我们的感悟。

板书设计
两小儿辩日
一儿 一儿
日初出近，日中远 日初出远，日中近
孔子不能裁决（谦虚谨慎，实事求是）

课后作业设计:
1、课后思考练习1、2、3题。 2、抄写原文。3、完成同步导学3、4题。

附1：《学弈》中“之”的意思:
1.通国之善弈者也（助词，的）2.惟弈秋之为听（助词，的）3.一人虽听之（代词，他的话）4.思援弓缴而射之（代词，鸿鹄）5.虽与之俱学（代词，他，指前一个人）6.弗若之矣（取消句子独立性，不译）

附2：关于态度的警示语:
1．一心一意万事成，三心二意失良机
2．认真的态度，可以活出精彩的人生。
3．态度是成功的源泉，没有良好的态度，就没有成功。
4．态度可以主宰我们的一切。
5．成功不在于聪明，而在于好态度。
6．态度是成功的基础。
7．你有认真的态度，你将会觉得世界变得更加美好。
8．恶劣的态度是你迈向成功的绊脚石。
9．如果你觉得你还不够优秀，就反省一下你的态度吧！
10．态度会改变你的心态，使你的心灵变得美好。
11．良好的态度，美好的生活。美好的生活，健康的体魄。
12．精彩的人生是来自我们对态度的把握。
13．态度认真会使你一生受用，态度恶劣会使你堕落轮回。
14．良好的态度，快乐的人生；恶劣的态度，黑暗的人生。

教后反思 ：

第一单元
教学内容： 2、 匆匆 计划教学时间： 年 月 日
学
习目标
1、学会本课2个生字，正确读写本课词语。

2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。
难点
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，联系生活实际谈谈学习课文后的感受。
重点
4、背诵课文，抄写积累喜欢的句子。

教具学具：1、优美句段。
2、小黑板。

学习活动流程 :
一、导入
教师朗诵《明日歌》。今天，就让我们一起来赏读朱自清24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
板书课题，学生齐读。

二、学习活动
活动一：感知“匆匆”
问题：课文主要写的是什么？
活动流程：
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
2．交流生字词的读音和含义。
3．小黑板出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4．小组内交流：课文主要写的是什么？
5．全班交流分享。

活动二：走进“匆匆”
问题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
活动流程：
1、师生合作读课文，边读边勾画出相关语句。
2、把自己的想法在小组内交流，形成小组成果。
3、全班分享，教师梳理。
4、有感情的朗读这些句子。

活力游戏：猜字母（分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.）

活动三：理解“匆匆”
问题：对于文中含义深刻的或自己特别喜欢的句子，结合生活
实际，你是怎样理解的？
活动流程：
1、默读课文，勾画出含义深刻的或自己特别喜欢的句子。
2、联系生活实际，在小组内和同学说说自己对这些句子的理解和感受。
3、全班交流分享。（注：由于是自己喜欢的句子，所以理解也会有不同的见解，很难形成统一意见。）

活动四：感悟“匆匆”
问题：你从课文中悟出了什么道理？
活动流程：
1、浏览全文，思考问题。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。
3、归纳梳理。

活动五：赏析“匆匆”
问题：课文在表达上有什么特点？
活动流程：
1、浏览全文，思考问题。
2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。
3、归纳梳理。

三、课堂小结： 师生齐背《明日歌》

板书设计
一去不复返 无奈
2、匆匆 无声无息 惋惜 珍惜时光
稍纵即逝
为什么 觉醒

课后作业设计
1、课后思考练习3、4。
2、抄写本课生字词语。
3、完成同步导学3、4、5、6题。

教后反思 :