人教版二年级语文上册语文园地五教学设计.doc

一、教材分析
本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、教学目标
第一课时目标
1．应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2．养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。
3．让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
4．正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。
5．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第二课时目标：
1．正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。
2．围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
3．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第三课时目标：
开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。
三、教学重难点：
1．能发现运用新的识字方法，巩固识字；
2．能正确运用数量词。
四、教学过程
【一】创设情景，引入课题：
1．开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢！
2．介绍学习小伙伴：小海豚。
【二】激发疑问，历险开始
（一）我的发现
1．观察：这一群小海豚身上有什么？（生字宝宝）
2．借助拼音读生字,读准字音。
3．多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。
4．为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。
5．根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的？
（二）日积月累——我会填
1．过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。
2．出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。
3．过渡：同学们真棒！你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢！快跟上来吧！
【三】学会积累，学以致用：日积月累——我会读
1．读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。
2．认读词语大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。
3．说话写话：你能用上这些词语说话吗？选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。
4．汇报，评价。
【四】交换礼物，情感积淀：日积月累——读读背背
1．过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢？
2．示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。
3．初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读；（时间还够的话试背）
【五】回顾所学，作业超市：
1．下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。
2．请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
（1）小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。
（2）识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。
（3）小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。
（4）小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
五、板书设计：
语文园地五
海底世界识字之旅——太平洋
钢铜铁钉钅与金属有关
被裙裤袄衤与衣被有关
病痛疼疯疒与病痛有关
看偏旁，知字义
……