“左右”教学设计[1].doc

“左右”教学设计教学内容： 北师大版一年级数学上册60、61页。教学设计思路： 我利用猜谜语，将他们引入新课，利用观察、介绍、动手、做游戏等方法，让他们认识左右的位置关系，并会用左右描述物体的位置，从而进一步巩固了学生对知识掌握。教材分析： 本单元学生在第1、2课时已学会了前后、上下这两个位置与顺序，但是由于学生生活经验不丰富，学起来有一定难度，第三课时设置了“左右”这一内容，让学生借助一定生活经验，创设情境，进一步帮助学生在生活中加深体验，提高他们解决生活实际问题的能力。学情分析： 学生通过第1、2课的学习，能分清前后、上下的位置与顺序，但只会用这些词语来描述是不够的，因此学生必须会用自己已有的生活经验，面对真实问题，加强实践应用。教学目标： 1、创设情境，激发学生学习兴趣，培养合作意识。 2、在具体活动中体验左、右的位置与顺序。 3、运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。教学重点： 能确定物体左右的位置与顺序。教学难点： 培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学准备： 电脑多媒体及相应课件、物品。课 时： 一课时。教学过程：一、情境导入：师：同学们你们喜欢谜语吗？ 生：喜欢.师：那么老师今天带来了一个谜语，大家开动脑筋猜猜看： 10个好兄弟，长短各不一，弹琴画画离不了，越用越灵巧。 生：一起回答：“手”。师：真聪明，都猜对了，谜底就是手，我们都有一双灵巧的手，这只是-（出示右手），这只是-（出示左手）生：回答右手、左手。师：今天我们就来学习左右。板书：左右二、探索新知：师：大家都来说说我们常常用左、右手来做那些事？生：回答老师提问。（我们用左手. .用右手. .来表达）师：看来同学们知道的可真多，左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，小朋友再 看看身体还有哪些像这样的好朋友？生；回答疑问。（要学生摸着身体说）师：咱们每个人身体都有这么多好朋友那么我们就来做一个左右动作的游戏吧！（师生一起做）师：做对了吗?同学们今天来了这么多老师和我们一起上课大家高兴吗？生：高兴。师：谁想把你自己介绍给这么多老师呀？生：介绍（我叫*，来自*小学*班）。师：还有谁想介绍并把你周围的同学也介绍一下。生：抽生介绍。 师：今天在坐的老师都知道你，并知道你周围的一些同学，那么老师今天给大家介绍一个小朋友，他的名字叫淘气，星期天小明想约淘气到他家玩，可淘气只记得小明家住三楼左边，那么，你能不能告诉他小明家住几号房间？（出示课件）生：回答提问。师：那么上楼一直往前走是几号房间。生：回答提问。师：向右呢？生：回答提问。师：同学们帮淘气解决了问题，我们就来奖励一下自己，活动活动双手拿出准备好的学具。生：拿出学具（同桌合作）师：最左边是-最右边是-。生：根据老师的要求摆。师：同学们摆的和老师说的一样吗？（展示课件）.生: 抽学生照老师的样子提出问题并解答。师：今天老师就剩最后一个问题了，数字宝宝找不到家了，今天我们就给数字宝宝找家。出示房子， 抽生到黑板给数字宝宝1-9找家。师;出示课件、音乐、师生站起来一起做游戏。三、小结本课情况及本课知识要点. .四、运用所学知识组织下课。 五、延伸活动：在回家或上下学路上观察人们是靠哪边走的？ - 3 -