英语教学经验材料.doc

英语教学经验材料

英语教学经验交流材料
几年来，在上级领导的关怀和支持下，通过教师和学生的共同努力，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，努力营造生动活泼的校园英语氛围，构建独具特色的英语教学模式，全力打造我校的英语教学特色，提高英语教学质量，逐步形成自己的风格与特色。经过几年来的不懈努力，我校的英语特色已初见成效，得到了家长的认可和社会的好评。主要做法是：
一、制定计划，明确目标
　　结合我校的实际情况,我们创建了适合的英语特色的目标定位：创建英语特色，在激发兴趣的基础上，培养学生的英语素质，提高全校的英语教学质量。学生的英语素质包括正确的动机和强烈的求知欲、扎实的系统的基础知识和基本技能，正确的学习方法，核心是学习和发展的可持续性。、
二、开展英语教育科研，以科研兴教育
　　现代教育理论认为，教育科研是促进师资与课程资源建设的最佳途径，是提高教育教学质量的最佳手段。我校英语组树立以科研促教研、以课题促成果的指导思想，以科学、严谨的态度开展英语教育科研，实现以科研促教学的目的。我们倡导教师要不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。我们还鼓励教师们多撰写、发表论文，积极参与各项课题研究与实验。在2006年10月我校承担了“十一五规划”教育科研课题《基于母语环境的任务型英语教学实施与课程资源整合研究》该课题的推广极大地促进了我校英语教学工作的深入开展。,为此，我们开展了每日一次集体训研活动，通过看名家讲座，读名家著作以提高教师们的业务理论水平，从根本上指导自己的教学行为，吸收并接见他人的先进经验，取他人之长补己之短。每周每人要上一节课型研究课，坚持“四课一反思”训研模式，即通过集体备课、上课（说课）、听课、评课、及教学反思等形式改进教师的课堂教学策略以提升教师的专业水平。我校还经常组织教师参加各种层次的培训与观摩活动，开展多种英语教研活动，取长补短、互相交流，使英语教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高。同时，我们也努力为我们的教师争取机会，搭建平台，通过竞赛课、公开课、示范课、研讨课等演练，展示自己的个人风采和魅力，提高教育教学的综合能力。2007年4月我校赵英杰老师荣获英语学科带头人称号，2008年4月徐林英老师在市级小学英语教学能力竞赛中获得一等奖，2008年6月赵英杰老师在威海举行的全国第二届小学英语基本功竞赛中荣获一等奖。
三、优化课堂教学，提高教学质量
　　课堂是实施素质教育、实现教学目标的主渠道，努力优化课堂教学，是提高英语教学质量的最佳途径。我们从创新教学方法、教学手段、评价方式等方面入手，优化课堂教学，在英语教学中全面贯彻素质教育。
　 （1） 创新英语教学方法
　　创新教育提倡营造民主的教学氛围，和谐的师生关系、开放的活动空间和创新的激情。在结合课堂教学实践的同时，英语组的教师们认真学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准（实验稿）等文件，深刻领会文件精神，开展课堂教学行为研究，反思教学，进行教学实验，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学摸式，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，进而形成了有利于体现学生的主体精神、培养学生的创新精神的新型的教学理念和教学模式。
　（2）创新教学手段
　　运用现代教育技术是创新外语教育的重要保证。我校英语教师积极开展现代教育技术与学科整合的教学研究。目前，使用信息技术的能力成为我校教师开展课堂教学和推进新课程改革的一个整体优势。在英语教学中，每位老师自己制作课件，每节课充分运用直观教具和多媒体教学，创设真实的英语语言环境，增强视听效果，优化课堂教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的辅助作用.
（3）创新评价手段
　　创新评价手段是能否真正贯彻素质教育的关键。为此，我们统一树立了以学生发展为目标的评价观，将评价作为教学活动的一部分，做到评价标准多元化，评价方法和手段多样化，以形成性评价为主，平时成绩和期末成绩相结合，听力、口试与笔试相结合，学生互评和自评相结合，让学生成为评价的主体。
四、开发校本课程，开展特色活动
　　我校还开展了丰富多彩的英语课外活动，拓宽学生的视野，以富有创意的活动突显我校英语特色。
　　（1）英语表演
　　根据小学生活泼好动，爱说爱唱爱跳的年龄特点，我们自2007年11月以来成功的举办了两届英语风采大赛，其中《白雪公主》、《龟兔赛跑》、《皇帝的新装》等节目深受学生们的喜爱，使得学生学以致用，在表演中提高自己的英语运用能力。这些英语表演活动极大的提高了学生们的英语学习兴趣，有效推动了我校的英语教学工作，培养了一大批在英语方面有特长的学生，在全校形成了浓厚的英语学习氛围。
　　（2）英语编写活动
　　为给学生提供培养和施展聪明才智的机会，我们定期组织学生自写、自编、自画英语手抄报。四年级以上的同学每周完成一篇英语日记。各年级的学生们在英语老师的指导下，自己收集英语方面的材料，自己制作精美的英语小报。这些亲历亲为的活动，又使得学生们感受到了成功的喜悦和自豪。这样的活动，切实提高了学生们英语学习的兴趣和参与意识，提高了他们的主人翁意识，同时营造出浓郁的校园英语氛围。
　　通过以上的特色活动，我校挖掘培养了一大批英语特长生。通过这些特长生的辐射和影响，以点带面，大面积带动全校学生的英语学习的积极性和主动性。在新课标精神的指导下，英语组老师面向全体学生，因材施教，在校内形成了积极主动学英语、用英语、比英语的英语学习氛围，切实提高学生们综合运用英语的能力。在历年全国小学生英语竞赛中，我校均有多名同学获奖。　
六、 营造英语氛围，创设语言环境
　　《英语课程标准》强调英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。而语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一。我们利用各种途径丰富学生校园英语生活，创设良好的英语学习氛围，促使学生全员参与，积极学习、练习和运用英语。我们固定学校英语课外活动的场所，建设了一条由日常英语对话和英语小诗组成的英语长廊。每天安排四十分钟，各班抽出1/3学生由各位英语教师跟踪指导。为营造校园建设的语言氛围，让学生从自然生活中接触英语，我校对校园内所有的指示牌、功能牌都增添了英语注释，我们还将鼓励学生亲自动手，用英语布置校园环境，如布置英语故事、英语诗歌、英语单词的宣传图等，让英语教育在日常生活中得到潜移默化的延伸。
几年来，在上级教育主管部门的大力支持和在学校领导的积极引导下，在全体英语教师共同努力下，我校英语特色教育工作得到了积极的推进，有效提升了教师的综合素质和我校的英语教学水平，为学校“为学生终生发展奠基”的办学理念注入了活力。我们将继续努力，不断探索，继续深入各项英语教学实验活动，培育英语教育优势，突显英语教学特色，努力创造我校英语教育的辉煌明天。