二年级数学认识角教学设计2.doc

年 级
二年级
科目（册）
第四册数学
授课人
黄柠
课 题
认识图形 第一课时 认识角
单元
第七单元
教学目标
1、让学生结合生活情境认识角及角的各部分名称，体会角与生活的联系。
2、通过活动让学生直观地感受角的大小与角的张口有关，与边的长短无关。
3、发展学生的空间观念。
教学重点
能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。
教学难点
引导学生探索角的大小与两条边开口的大小的关系。
教学准备
多媒体课件、三角尺

教学环节
及用时
教 师 行 为
学 生 行 为
设计意图
一、创设情境，激趣导入
[教师行为 分钟
学生行为 分钟]
1、同学们，今天老师给你们带来了几个朋友，逐个出示正方形、长方形、圆形、三角形。
2、 板书课题：认识角。
学生先说是什么图形，后用学具摆一个三角形，再拿掉一根小棒，说说是什么。

通过让学生摆图形从而引出角，激发学生浓厚的兴趣。
二、找角、指角、感受角
[教师行为 分钟
学生行为 分钟]
1、找角——直观感知角：你能从身边找到角吗？给你的同桌指一指。
2、师示范指角
（1）指名学生在身边指角。
（2）课件出示课本88页地情境图，剪刀、时钟、三角板，找一找上面的角。
3、摸角并感知角

师拿出三角板领学生摸角、感受角。让学生说感受。
1、学生自由发表意见，同桌互相指角。

2、个别学生在教室里指角，仔细观察情境图，剪刀、时钟、三角板上面是否有角，并说一说角在哪里？

3、学生用手摸一摸三角尺，感受角并说说自己的发现。

三、学角
教师行为 分钟
学生行为 分钟]

1、 师示范画角。
2、 介绍角的各部分名称及记法。边讲解边板书。
3、 小结：角是由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成的。
1、 学生用直尺、三角板在纸上画角，并标出顶点和边。
2、 个别学生拿自己画的角在展示台指出角的各部分名称。

四、运用新知，辨别角，数角

教师行为 分钟
学生行为 分钟]
1、 辨角。课件出示练习：找出哪些是角，哪些不是角？为什么？
2、 展示台出示课本88页指一指的图形，找出角并标出来。
1、 学生回答。
2、 学生在书中标出角后，展示优秀练习。

五、比角的大小，探究与角的大小相关的因素
教师行为 分钟
学生行为 分钟]

1、 玩角，发现角有大小
2、 游戏——变角、比角
3、 探究与角大小的相关因素
4、 编儿歌：我是一个小小角，
一个顶点两条边，要知我的大与小，要看开口不看边。
1、

六、拓展延伸
教师行为 分钟
学生行为 分钟]

课件出示：
1、 数一数下面图形中各有几个角？
2、 欣赏生活中美丽的角。

1、学生独立做、回答。
2、欣赏图片。

七、课堂小结
教师行为 分钟
学生行为 分钟]
这节课我们认识了哪个新朋友？如果你是角，你想怎样向大家介绍自己呢？
学生说所学内容。以角向大家介绍自己。
概括总结
作 业 布 置
板 书 设 计
回家后找一找家里的角。

认识角
顶点 边 记作：∠1
读作：角1
角的张口越大，角就越大。
角的大小和张口有关，和边长的长短无关。
教 后 反 思