1、公平的比较教案
一、教材分析
《公平的比较》是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二目的内容。上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生认识了考试作弊的错误和危害性；本节课进一步使学生认识到作弊不仅关系个人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。它是上一目《诚实的检验》的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。
二、教学策略
合作探究法、自主学习法与讲授法相结合
三、教学目标
知识与技能目标:了解考试是公平的比较，理解作弊的实质，理解友谊、集体利益与公平之间的关系。
过程与方法目标：通过探究学习
2、和小组合作，使学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地做出选择。
情感态度、态度、价值观目标：树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。
四、教学重难点
教学重点：作弊与公平。因为在现实生活中，很多人认识到作弊是一种不诚实的行为，但极少人意识到作弊也破坏公平原则。
教学难点：在集体利益与公正之间。因为在现实生活中的确存在一些学校、班级为了集体利益二弄虚作假现象，这给学生带来一定的负面影响。教师要用有限的教学时间来改变学生的某些错误认识，有一定难度。
五、教学过程
一、导入新课：小游戏，大道理
教师：今天老师给大家带来一个小游戏，邀请三位同学来参加。
游戏规则：蒙住
3、双眼，当听到指令后，沿指定路线走到教室另一端，首先触摸墙壁者为胜。
注意事项：其他同学只能加油助威，不能语言暗示或肢体协助。
游戏结束后，教师现场采访。
同学们显然为甲鸣不平。其实乙之所以这样做是老师特意安排的，老师就是想通过这个小游戏让同学们亲身体验一下公平在竞赛中的重要作用。今天就让我们共同探究第十三课《分数的品质》之二：公平的比较
二、探究新课：创设情境，师生互动
游戏是一种竞赛，考试也是一种竞赛。面对考试，谁都想取得一个好成绩。同学们会用什么方式取得好成绩呢？
学生回答，教师及时评价、肯定。
（一）学生表演情景剧《作弊与公平》
1.你同意作弊同学的观点吗？为什么？
学
4、生讨论、回答后，教师要及时评价。
教师总结：公平是在比较中产生的。小飞没有经过辛苦的付出就得到好成绩，必然让我们感觉到不公平。在生活中，我们每个人都会自觉、不自觉地把自己的付出与所得和他人的付出与所得进行比较。比较的结果就产生了公平与不公平的感觉。而作弊的实质就是用不正当和不公平的手段获得了不应该得到的利益。这不仅违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。
2.小飞的行为虽为他赢得了奖状，却失去了同学们的信任与尊重。假设小飞同学在违背公平之路上继续走下去，他还有可能做出哪些破坏公平原则的事呢？
3.假设小飞真像大家设想的那样做了，又会有什么样的结果呢？
（二）学生表演情景剧《友谊与公平》
5、
其实人人心中都有一杆秤，衡量着生活中的公平与不公。但当公平遭遇友谊时，事情就麻烦了。请看情境剧《友谊与公平》。
假如你是这位作弊同学的好朋友，遇到上述情境你会怎样做？
教师小结：考场上选择不帮朋友作弊是对朋友的尊重与信任，这样才是真正的朋友。当作弊行为发生在我们关系很好的朋友身上时，需要我们作出理性的分析和选择。
（三）集体利益与公正之辩
在学校生活中，除了学习、友谊，我们还有丰富多彩的集体活动。在集体利益与公平之间又会发生什么样的事情呢？我们来看P109页的案例。
小刚同学是该说，还是不该说呢？咱们针对这个问题辩论一下。（小组合作）
学生自由辩论
教师小结：理不辩不明。通过
6、刚才激烈的辩论，我们不难发现：支持小刚说的一方更注重维护公平原则，反对小刚说的更侧重于维护集体利益。请大家想一想：集体利益固然重要，但班集体仅仅是学校这个大集体中一员，我们如果用作弊这种不公平的手段维护了班级这个小集体的利益，就会违背公平原则，损及学校及其他学校这个大集体的利益。因此，当集体利益与公平之间发生冲突时，需要我们认真分析和正确处理。
（四）分享
小刚同学听取了大家的意见，最终说出了实话。他站在了公平的一边。在同学们的生活中，还有哪些涉及公平原则，但又令人为难的事？说出来大家一起讨论、解决。
教师小结：在生活中遇到涉及公平的两难问题，只要我们秉持公平原则，作出理智的分析和正确的选择，相信两难的事情就可以迎刃而解。
在无人监督的情形下，你能否拒绝诱惑，坚持诚实和公平的原则？
在真相永无人知的情况下，一个人所作所为，最能显示他的品格。
（五）学习收获
（六）作业：撰写“抵制作弊、维护公正倡议书”
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