1、比仿同行演绎精彩征文
实效课堂更精彩
团风县马曹庙小学刘昕 QQ631038904
课内比教学，比的是教师的“能力和业务水平”，通过“比”来充分展示教师个人教学能力和水平。通过“课内比教学”也可以考察教师在教学中的备课、说课、评课等基本教学技能，结合教师的互评，学生评价等手段必将促进教师进一步锤炼教学基本功，促进教师专业成长。 这次课内比教学活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。此次课内比教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。
2、
在这次课内比教学这项活动之中，我听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有象公开课那样的“大练兵”。他（她）们 的课，有的如高山流水，娓娓道来；有的象平静的湖面，微波荡漾；还有的似大海的波涛，起伏跌宕。他（她）们时而激情振奋，时而低语吟唱……真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学,抓住了课堂的实效性。
我组青年教师洪阳上了《触摸春天》这一课。在教学中，洪老师努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。引导学生诵读课文，在诵读中学习生字，教学时设计了“识字王国”的活动及时复习巩固本
3、堂课所学的十个生字。通过有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐。
在听完这节课后，张老师提出也上这一课，在课堂上，张老师引导学生看图，让学生在情境中感悟语言，创设丰富多彩的教学情景，激发学生学习的兴趣。张老师的语言不徐不急，对图中内容娓娓道来，学生在老师的指导下，读出了课文的意境，感受到语言的韵味。
也许正因为这种思维的碰撞，会让课堂变得更加熠熠生辉。
孙楚月老师在执教《北京的春节》一课时, 制作课
4、件来辅助教学，不仅丰富了课堂，而且去掉以往多媒体的华而不实。识字教学必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字，又很好的进行了口语训练，孙老师的课堂中就注重了这点，因此学生识字量大，教学效率高。孙老师的写字教学显示出扎实的功底，这也是本堂课的亮点之一。
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，深刻的反应出了外出柚子的静夜思乡之情，背景图是诗句内容的形象反映，许玉连老师能充分利用图和关键字帮助学生理解诗意，充分利用课件帮组学生识记生字词，相机引导学生说完整的话。整个课堂气氛活跃，学生学的轻松。刘老师深厚的文学积淀, 收放自如的课堂掌控, 让青年教师在听课后收获良多。
追求课堂高效，秀出自己的课堂精彩，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
反思自己的专业发展，，使我在专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向。我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。
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