学校文化建设.doc

学校文化建设

讲座提纲
一、学校文化的内涵及其意义
二、学校文化的体系
三、学校文化的设计
四、学校文化的实施

学校文化内涵及其意义（一）
大而言之，所有与人有关、人类所关注的，都是文化。
更具体地说，文化就是一群人所共有的价值观念、思维方式以及由此产生的行为体系和物质体系。
文化的三个层次：
精神层次：价值观、思维方式
行为层次：行为准则、道德规范、仪式、风俗习惯、舆论
物质层次：建筑、环境、服装等
学校文化究竟有什么作用？？？
学校文化的内涵及其意义（二）
秀才的三个梦：
第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；
第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞；
第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。
这个故事说明了说明？
思维方式决定行为，行为决定结果
思维方式容易改变吗？？？
漫画家李欧•李奥尼（Leo Lionni）在《鱼就是鱼》（fish is fish）中描述了这样一个故事：

鱼鸟

鱼牛

鱼人
两个问题
为什么不管青蛙讲什么，小鱼总是会把那些动物的形象与鱼联系起来？是什么力量在驱动它？
如何才能改变小鱼头脑中的形象？
学校文化的内涵及其意义（三）
改变中国教育最为重要的方法就是让站在讲台上的那个人聪明起来！
让教师聪明起来最为根本的就是改变他/她的思维方式！
改变教师思维方式最为有力的途径就在于重建学校文化！
蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑
学校文化体系
学校文化系统化的重要性
学校文化体系的基本构成
1、学校理念系统
2、学校形象识别系统
3、课程与教学系统
4、学校行为系统
5、学校制度系统
一、学校理念体系
学校教育理念

学校校训

学校校风

学校教风
学校学风

学校育人文化的内涵及其意义（三）
学校育人文化的定向作用
学校育人文化的凝聚作用
学校育人文化的发展作用
学校育人文化的品牌作用
写在墙上的文化、写在心中的文化、写在口碑中的文化
什么是学校理念
理念

理想
信念

什么是好的
什么是真的

两个学校中发生的故事。

什么是学校理念
教育理念 VS 办学理念？
教育理念 VS 核心理念？
何确立学校教育理念？
教育理念的来源：
1. 传统；
2. 教育理论；
3. 学生发展的需求；
4. 学校的真实情况。

分析几个理念
六年影响一生
为每个孩子一生发展和幸福奠基
知行合一，养成公民
穆源民族学校：“穆如清风，源远流长” 。“穆如清风”出自于《诗经》所咏“吉蒲作颂，穆如清风”。穆：和美；“穆如清风”：和美如清风化雨滋润万物。“源远流长”比喻历史悠久。
翠微小学：明德至翠，笃行于微
优秀学校理念的特征
1. 具体、明确；
2. 蕴涵教育哲学；
3. 指向教育行动；
4. 语言精粹；
5. 为教育工作者和优秀家长所理解。
如何确立学校一训三风？
一训三风必须内在蕴涵学校教育理念的精神，达到一脉相承，没有矛盾。
不同条目也要达到不同的功能，语言风格在一致的基础上有差异。
学生的精神风貌和行为特征。
语言能够为学生所理解，指向具体，语言生动。
教师的精神风貌和行为特征。
语言能够为教师所理解，指向具体，语言雅致。
校园的精神风貌。
语言能够为学生所理解，概括全面，语言精粹。
学校师生一生应当谨记的训诫。
语言能够为学生所理解，富有冲击力。
学校学风
学校教风
学校校风
学校校训

如何确立一训三风？
办学理念：六年影响一生
管理文化——孩子发展为上，心平气和办学
教师文化——爱生如子，科学育人
环境文化——隐形而流动的课堂
学生文化——让每个孩子按照自己的优势去发展
校训：红梅花儿开，朵朵放光彩
【特色定位】公民素养教育
【教育理念】知行合一，养成公民
【教育愿景】育中华的世界人，做世界的中华星
【校训】关心天下事，做好身边事
【校风】人人参与，各见其能
【教风】潜心静气做教育，一言一行育真人
【学风】学习要明明白白，做事应踏踏实实
【文化主题】三益
【教育理念】读书读人读生活 益己益人益天下
【办学目标】书香怡人的品牌初中
【育人目标】乐读 善思 笃行 致雅
【校 训】三思益人
【校 风】淳德致和 敦行致远
【教 风】博大成德 博爱成教
【学 风】善学雅心 宁思雅行
学校形象识别体系
1、学校的标识
2、学校的基本色和辅助色
3、学校标识的应用系统：办公系统和公关赠品系统
4、学校吉祥物
5、学校室内环境
6、学校室外环境

标志的造型由“11”的斜体变形与数学中的无限符号抽象演变而成。整体造型注重完整性与开放性，外形完整而单纯内部形式相互有机联系，并形成曲与直的和谐之美。
无限图形抽象地暗示出学校的独特性建筑“空中操场”，他与倾斜的“11”图形有机结合，寓意出学校自身无限循环上升发展和学校对外的和谐和沟通。
形似竹节，又似一个“林”，前者体现气节，后者体现百年树人的理念。
色彩运用上蓝绿：绿色代表成长与希望，蓝色代表科技与知识
形色高度统一，造型严谨大气、简洁，联想空间丰富，寓意深刻
北京第十一中学校园设计
“学习无限，发展无限”

以“学”字为造型的流觞曲水，更有介绍此口号的石雕作品，还有大型空中标语，并且有以各来“学”字为元素的园艺小品。
“东方园”、“西方园”、“惜时园”、“育本园”
学校文化墙设计
文化墙是校园文化建设中重要景观，也是学校文化氛围营造和思想熏陶的主阵地，“让每一座墙壁会说话”是小学校园文化建设常见的一个要求。一个好的文化墙设计，就是一首无声的诗，一个有主题的故事，让儿童在其中流连忘返，在潜移默化中受到深刻的影响。
按照文化墙所在的位置，可以分为学校围墙文化、走廊墙壁文化、办公室墙壁文化和教室墙壁文化；
按照文化墙的内容体系，可以分为独立文化墙和主题文化墙；
按照文化墙的表达方式，可以分为文字文化墙、文图文化墙、镜框文化墙、浮雕文化墙、文字浮雕文化墙。
其中最为重要、体量较大、设计难度也比较大的是分布在学校围墙和走廊墙壁主题文化墙。
学校文化墙的来源
（1）学校教育理念，比如“责任”；（2）学校特色，比如“足球”、“象棋”、“集邮”；（3）学校历史；（4）文学经典；（6）传统文化；（6）科学世界；（7）体育运动；（8）音乐世界；（9）艺术世界；（10）爱国主义；（11）地域风光；（12）学生作品；（13）教材大观；（14）师生风采等。
雕塑的设计
雕塑是校园文化中的重头戏，因此相对与其他文化景观表达途径而言，雕塑可以利用三维结构来表达设计者的思想。此外，雕塑容易形成视觉焦点，因此往往在景观环境中起到画龙点睛的作用。正因为如此，在多数校园文化建设中，雕塑都扮演着一个闪亮登场的主角形象。
按照雕塑的空间表现形式分，可以分为圆雕、浮雕和透雕；
按照艺术形式来分，雕塑可以分为具象雕塑和抽象雕塑；
按照雕塑的功能形式来划分，可以分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑。
雕塑有着不同的材料，包括天然石、金属、人造石、高分子材料、陶瓷。上述材料有不同的艺术效果，同时也各有自己的局限性。在具体的设计过程中，要依据空间的大小、环境的特点、造价的高低等因素来灵活处理。
学校课程与教学建设
1、课程体系的创新
2、课程特色的创新
3、教学模式的创新

教育理念

学校整体课程

特色课程
特色教学

思想性、一致性、深入性

学校行为文化的设计
师生日常行为体系的设计
师生教学行为体系的设计
师生课间行为体系的设计

学校文化的实施
学校文化实施要有坚持的精神
学校文化实施要经历一个V型的过程
学校文化的实施要不断系统和完善
学校文化的实施需要群策群力