田雅娜《成吉思汗和鹰》教学设计.doc

《成吉思汗和鹰》教学设计（第一课时）
红庙小学 田雅娜
【教材分析】本课文章是北师大版语文五年级上册第七主题单元“面对错误”中的第二篇文章。文章主要写成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。文章故事情节曲折吸引人，并揭示了深刻的道理。
【学情分析】班级学生基础尚可，接班数月，本人积极尝试“引导自学”型课堂，目前，绝大部分学生掌握了基本学习方法，能够圈点勾画，并做简单批注，但是对文本的理解比较浅显，不够深刻，分析、概括能力不强。学生了解记叙文写作的特点，知道记叙文六要素。文中的故事离学生实际较远，但文章故事性强，语言通俗易懂，生动感人，可读性高，学生应能理清文章脉络，抓住主要情节并感悟文章内涵。
【教学目标】
1、认识本课生字新词，理解生字新词含义；
2、理解课文主要内容，体会成吉思汗的心理变化；
3、体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。
【重点难点】
重点：理解生字新词含义；体会成吉思汗的心理变化。
难点：体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。
【教学准备】
课件、生词卡片
【教学过程】
一、 直接引入。（1分钟）
介绍“成吉思汗”与“鹰”的资料，明确学习重点直接引入课文。
二、 初读课文，整体感知。（共10分钟）
1、 课件出示自学提示，引导学生自学。（7分钟）
自学提示：①标段②圈生字，读准字音③划词，结合上下文，借助工具书理解“宠爱、气急败坏、懊悔不已”等词含义。④用一两句话说一说，课文讲了一个什么故事。
2、 检查自学情况，强调重点，及时巩固。（3分钟）
音：成吉思汗（hán） 狩（shòu）猎 满载（zài）而归
手腕（wàn） 拧（nǐnɡ）断
形：“鹰”共18画，“广”里有两个“イ”；
“嚷”共20画，左小右大，右边写紧凑；
义：宠爱：指喜爱、娇惯或处处依顺。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（强调“急”不是“极”）
懊悔：做错了事或者说错了话，心里自恨不该这样。
文章大意：鹰救了成吉思汗的命，成吉思汗却射杀了鹰。
三、 再读课文，理解课文内容。（共分钟）
1、质疑激趣（3分钟）
过渡：成吉思汗杀死了鹰，肯定是不喜欢这只鹰了。
学生质疑，读课文，找出相关内容----直接描写和间接描写。
（突出成吉思汗与鹰关系之密切、鹰之能干与重要）
2、 深入理解课文，体会成吉思汗的心理变化。（8分钟）
他那么喜欢鹰，为什么杀死了鹰？
（鹰多次打翻杯子，成吉思汗“气急败坏”，一怒之下杀死了鹰。）
阅读描写“成吉思汗四次接水被鹰撞翻”的部分，想一想，成吉思汗的心情有什么变化？
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
生再读课文，并思考、体会成吉思汗的心理变化。

3、 点拨自学得失。

【板书设计】