八年级物理说课标说教材.doc

八年级上册物理说课标大家好： 今天我说课标说教材的内容是人教版初中物理八年级上册教材，本册书主要包括六方面内容，主要是机械运动，声现象，物态变化，光现象，透镜及其应用，质量与密度。今天我就第二章内容声现象给大家说一下：他主要从说课标，说教材，说建议三个方面来说。一、说课标 课程标准中的课程目标与义务大纲中的教学目标不同,不仅 有知识与技能的目标,还有其它领域的目标,主要有如下三个层次组成: 第一层次知识与技能目标:使学生掌握一定的物理知识与技能. 第二层次过程与方法目标:在物理知识与技能的探索与学习过程中,使学 生掌握一些简单的方法.方法的掌握是能力形成的标志,方法可分为两种, 即程序化方法和具体化方法.程序化方法主要是指探究问题的思维程序, 过程步骤,具体化方法有常见的物理学研究方法,物理知识的学习方法及 简单的创造学方法等等.不论是程序化方法还是具体化方法,都需要学生 在探究的过程中逐渐获得. 第三层次意识目标(情感,态度与价值观目标):通过方法的获及其过程,使 学生初步形成一些良好的思想意识,如爱科学的态度,愿意探究的精神,与 他人协作的意识,勇于创新的精神等等.这是课堂教学的最终目标. 二、教材的内在结构与实现课程目标的关系: 在探究与创造过程中,利用学生的相互讨论与合作作为进行探究与创 造的手段,并为探究与创造营造良好的氛围与必要条件.通过探究与创造 活动,实现两种目标:显性的结果是使学生获得了一定的知识与技能,隐性 的结果是使学生体验了过程,获得了探究与创造的一些方法.最终,在前两 种目标的实现过程中,逐渐使学生形成一定的情感,态度与价值观,从而实 现教学的最终目标.这就是教材中所隐含的讨论,探究,创造三位一体内在 结构的意义与作用.二、说教材 1、注重全体学生的发展 2、注重科学探究，提倡学习方式的多样化 2、注重学科渗透，关心科技发展 4、注重与现实生活的联系 二、说课程的价值 （一）基本特点： 1、课程设计层层递进，环环相扣； 2、实验和动手操作的内容多，科学探究有更大的自主性和开放性， 重点在于分析， 提出问题， 进行合理的猜想与假设， 并通过实验加以验证。 3、突出了科学、技术和社会的整合。 （二）主要教学目标： 1、加深对物理科学世界的认识。 2、进一步认识科学自主探究和提高实验探究的能力。 3、体会科学、技术和社会三者之间的密切联系。 三、说三维目标 本册内容根据新的物理课程标准 ，在知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三维目标领域进行了相应的设计。 （一）知识与技能 1、在知识方面，通过简单的物理现象掌握基本的物理知识，并运用 这些知识， 发现问题， 提出并解决问题， 培养学生识别和筛选信息的能力。 2、在技能方面，要求根据实验课题选择适当的仪器和测量工具，并 正确使用这些仪器和工具，培养学生学会记录和处理实验数据，学会写简 单的实验报告，运用科学术语和简单的图表描述实验的结果。 （二）过程与方法：本教材重点培养学生的观察能力、提出问题、猜想与假设的能力、收 集和处理信息的能力、 参与科学探究的能力、 初步分析概括与交流的能力， 要求教师在教学过程中客观记录学生参与、 投入的程度、 运用了哪些方法、 有什么表现和进步等 （三）情感与价值观 1、保持和发展学生对物理的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重 数据、敢于质疑、不迷信权威的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感。 2、培养学生认识到物理知识及相关技术对社会发展、自然环境的影 响，培养学生具有可持续的意识及科学服务于人类的意识，培养学生亲近 自然、珍爱生命、形成人与社会和谐相处的意识。 3、培养学生的合作交流意识、敢于争辨的胆识，同时学会尊重他人 的意见，合理表达自己的见解。 三、说建议1、延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。第一，用活教材 提供的课程资源，第二、挖掘教材隐含的课程资源，第三、置换教材生疏的课程 资源。 2、善于利用身边熟悉的课程资源。第一、选择学生现实生活中的事件或现象 作为教学资源，第二、选择学生自身的生长发育情况和教学现象素材做为教学资 源。 3、合理开发学生生活中的课程资源。第一、运用生活中真实、生动的素材作为课程资源开发利用 。第二、利用生活中常见的材料作为 课程资源。 4、及时捕捉互动生成的课程资源。第一、善于捕捉并选择有价值的信息做为 有用的教学资源。第二、开发和利用学生的课堂表现和错误资源。 总之，作为教师，我们要用“教材教” ，而不是“教教材” ；作为教师，我们 要成为教材的主人，而不应成为教材的奴隶；作为教师，我们应因地制宜，以多 种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进学生科学素 养的提高和发展。 我的演讲完毕，请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！一、选择题（每小题2分，共30分）1在实验室里，常用的测量力的工具是：（ ） A停表 B弹簧测力计 C天平 D温度计2端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是：（ ）A船桨 B湖水 C同学 D龙舟3下列数据中，接近实际情况的是：（ ） A一个鸡蛋所受到的重力大约是10N B一个初中生所受到的重力大约是500 NC小慧上学时步行的速度大约是20 m/s D一个初中生的身高大约是16 m4如图7.2-1所示，各种力的作用效果中，改变物体形状的是：（ ）5关于力的认识，下列说法中错误的是：（ ）A力是物体对物体的作用 B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的 D只有相互接触的物体才会产生力的作用6有一只弹簧测力计，挂钩上不受力时，指针不是指在零刻线位置，而是指在0.2 N的位置上，此时用手拉测力计的挂钩，使测力计示数为4 N，则手拉挂钩的力是：（ ）A4.2 NB4 NC3.8 ND无法判断 7如图7.2-2所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的：（ ） A大小有关 B作用点有关C方向有关 D大小、方向、作用点都有关8下列关于力的说法中，不正确的是：（ ）A人推车时，人也受到车给的推力B两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态9对于g=9.8N/kg的理解，正确的是：（ ）A质量是1kg的物体所受的力是9.8N B1kg=9.8N C在地球上， 质量是1kg的物体所受的重力是9.8N D以上说法都不正确10当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素：（ ） A都相同 B大小相同 C作用点相同 D大小、作用点都相同11测一个6N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是：（ ）A量程15N，分度值0.5N B量程5N，分度值0.1NC量程10N，分度值0.2N D上述三个弹簧测力计均可用12如图7.2-3所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是：（ ）13物体沿光滑的斜面滑下的过程中（不计空气阻力），物体受到的力有：（ ）A重力和支持力 B重力、支持力和下滑力 C重力和下滑力 D重力、下滑力和对斜面的压力14如图7.2-4所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是：（ ）15下列现象中,物体运动状态不发生变化的是（ ） A汽车匀速转弯 B在滑梯上的木块匀速直线下滑C人造卫星绕地球匀速转动D苹果从树上落下二、填空题（每空1分，共27分） 1重力是由于而使物体受到的力；重力的作用点在物体的上；它的方向总是。利用这个性质，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否，还可用重垂线来检查桌面或窗台是否。2在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的运动状态发生改变；如图7.2-5所示，是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的发生改变。3如图7.2-6所示，小华从背后推小明，小明前进，小华后退，说明力的作用是的以小明为参照物，小华是（填“运动”或“静止”）的4如图7.2-7所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用在弹簧上，已知F1F2，观察比较（a）、（b）、（c）三图，可知力的作用效果与力的有关。5如图7.2-8所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”这时“下”的方向是_6一只质量为3 kg的铅球，在地面上受到的重力是N，方向是，当运动员向斜上方推出这个铅球时，铅球飞行过程中不能做直线运动，主要是的作用。7请以“假如我 们生活 在一个没有重力的世界”为题，写出两个相关的场景：；。8水总是从高处流向低处，是因为水受的作用；乒乓球掉在地上会弹起来，这是由于的作用，它是由于乒乓球的发生改变9“中国将于2011年上半年发射天宫一号目标飞行器，下半年发射神舟八号飞船。”当航天员将进入太空时，还要携带舱外航天服和7天太空生活所需的物品，所以上去的时候要携带300kg的东西。问：该舱外航天服具有功能（填“增压”或“减压”），携带的物体重力为N。到达太空后重力，质量。（填“增大”、“减小”或“不变”）10重2 N的苹果放在手掌中，（空气阻力不计）对苹果施力的物体有和，手向上运动突然停止，苹果被竖直上抛，苹果在空中飞行时，此时苹果受到个力的作用，施力物体为。三、作图题（每小是2分，共8分）1如图7.2-9所示，在图中画出小球A所受重力的示意图 2如图7.2-10所示，请在图中作出放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。3如图7.2-11所示，用200N斜向下与水平方向成30角的推力推木箱，请在图中画出推力的示意图。4如图7.2-12所示，重为10N的木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8N，请你画出木块所受重力和木块对斜面压力的示意图。四、实验题（每空2分，共20分）1在研究“物重跟质量的关系”的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：在下表中空白处填出合适的数据：质量m/g 100 200 300 400 500 600弹簧测力计示数G/N 0.98 1.96 2.94 4.90 无示数实验表明：质量增加多少倍，重力也增加多少倍，从而可以得出重力和质量的关系：。重力和质量的比值是gN/kg，意思是。从上表可看出最后一次实验时，弹簧测力计无示数，其原因是：。2在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小亮和小慧提出如下猜想（如图7.2-13所示）。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 （1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。（2）小亮和小慧的实验记录数据如下表：1 拉力(钩码总重)FN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.52 橡皮筋的总长度Lcm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.53 橡皮筋伸长的长度Lcm 0 0.6 1.2 2.4 3.0没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0cm。请将表格中第3行的数据补充完整。要判断小慧的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对（选填序号）两行数据进行比较。分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：。你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据：。五、计算题（每题5分，共15分）1一座桥头立着如图7.2-14所示的限重标志牌。通过这座桥面的车辆的总重不得超过多少N？否则就可能发生危险。2有一铜块，体积是200cm3，能否用量程为5N弹簧测力计去称它的重？请通过计算说明理由。(铜8.9103 kgm3)3同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 ，在地球上质量为 60 千克的人，到月球上他受到的重力为多少牛顿？质量是多少千克？参考答案一、选择题1、B 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C 7、C 8、B 9、C 10、B 11、C 12、D 13、A 14、B 15、B二、填空题1、地球的吸引 重心 竖直向下 竖直 水平 2、运动状态 形状3、相互 运动 4、大小 5、指向地心 6、30N 竖直向下 受到重力7、所有物体都能飘在空中 人轻轻一跳就能飞向太空8、重力 弹力 运动方向（状态）9、增压 3000N 减小 不变10、地球 手掌 1 地球三、作图题四、实验题1、 3.92 物体受到的重力跟它的质量成正比 9.8 质量为1 kg的物体受到的重力是9.8N 被测力的大小超过了测力计的量程2、（1）刻度尺（2） 4.5 1.8 1、2 小亮 橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数 （或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）五、计算题1、解：m 18 t 1.8104 kgG限mg1.8104 kg10N/kg1.8105 N2、解：V 200cm3210-4m3m V 8.9103kg/m3210-4m3 0.89kgG物mg0.89kg10N/kg8.9NG物8.9N F量5N 不能用量程为5N的弹簧测力计去测量它的重3、解：G地mg60kg10N/kg600NG月 G地 600N100N 将物体从地球搬到月球上，物体的质量不变 所以 m 地 m月60 kg