英语写作教学设计的思路.doc

英语写作教学设计的思路

写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力.要想写出好的文章，必要的广泛的输入相关背景材料是十分必要的。通过学习，我对英语教学中的写作教学有了更好的了解。作为教师，我们要做好以下工作：
1.写前的准备工作 2.写作中的教学活动 3.写作后的活动
（一）写作前的准备工作：出示图片或视频、图片，快速让学生进入写作状态。具体有以下几个方面：
1.激发灵感
2.兴趣的激发
3.明确目的和读者对象
4.讨论主题，让学生快速进入写作状态
5.收集素材，可以采访，既可达到说的目的又达到写的目的，通过说可以降低学生写的难度
6.语言准备，学生程度差的时候更需要。
准备用到的词汇、句型及语法，通过填空或问答让学生获取写作信息，事先接触相关背景知识，消除学生对写作的畏惧心理。
7.可以事先准备范文。
8.先写提纲 。防止跑题，起到了规范的作用。
（二)写作教学中：教会学生审题，找要点，找灵感，扩宽思路，有以下十种写作方式：
1.写初稿。一定要让学生养成打草稿的习惯。
2.规划文章的结构 为了帮助学生更清晰地理思路
3．结构上引导，主要用于单元作文，结合单元语法，课文进行。
4.看图写作。
5.提示作文。有中文也有英文的，还有图表的提示
6把图表信息转化问文字内容
7.仿写。为程度差的同学准备的，起到引导作用
8.连句成文。适用于基础年级程度差的同学。
9.口头作文。日常交际中，更常用。
10.听写。
（三）写作之后的处理：
修改。可以自我修改，小组修改，最后教师修改。指导学生关注时态的前后连贯性，时间的顺序，忌想到哪写到哪；注意知识上的错误。教师可以把好的做成海报让同学互学。