高效美术课堂绽亮农村艺术教育.doc

高效美术课堂绽亮农村艺术教育
关键词：欣赏、情境、示范、创新、融会贯通、别具一格
内容摘要：让欣赏弹奏兴趣的乐章，让示范叩开创作的大门，让美与别具一格成就创新，高效的美术课堂必将成为农村艺术教育的一缕明媚的阳光绽亮孩子的艺术人生。
正文：
美术课程资源十分丰富，仅仅就绘画而言就包括水墨、油画、版画、水彩、水粉等多种分类，其中包括壁画、年画、连环画、漫画、插图、宣传画等，人与物、动与静美妙结合创造无数绝世佳作，人们在这美的享受中世界变得丰富多彩，生活品味得以彰显。正是这丰富的题材，为美术教育提供了广阔的天地。然而，由于农村学校师资力量的薄弱，没有科学系统评价机制，社会对美术教育的定位使得在多数边远农村学校艺术教育现状不尽人意。艺术课堂教学不得不任重道远，担负起填补艺术教育不足的重任。然而，高效的课堂教学并不是一件很容易的事情，需要教师的付出与教育智慧。今天，我就农村学校如何提高美术教育课堂效率谈一点自己的心得。
一、通过欣赏创造情境，激发孩子的学习欲望。
一堂好课犹如一曲美妙的乐章，成功的情境创设是第一个奏响的音符，它准确、悦耳、动听，让教学过程铺陈出动人的旋律，使之高潮迭起，妙趣横生，达到“课继续，趣横生”的教学效果。而且在提倡素质教育的今天，为画画而教学这种单一的、枯燥的艺术教学已远远不能适应当前的学生。同时，艺术讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？在很多高校专门开设有美术鉴赏课，通过孩子的“眼到”、“心到”激发孩子交流激发创作、创新的欲望。我觉得小学美术课堂也可以通过让孩子欣赏一些作品，让孩子在美与惊奇中打开求知的闸门。比如，在小学二年级第九课《大嘴巴》这一课的的教学时，先制作或者画一个蓝猫，然后通过蓝猫介绍朋友的方式引出一系列大嘴巴朋友，成功的激发了孩子的制作大嘴巴的欲望。兴趣是最好的老师，这一刻老师还会担心孩子没有学习和创作的热情吗？
二、美术教学呼唤课堂示范。
美术是一门视觉艺术，人们通过一双审美的眼睛来感知艺术世界。因此运用直观形象的示范教学可以让美术基本技能化繁为简、化难为易，便于学生掌握。由于美术教学是一种直观的形象教学，需要通过教师采取一系列的教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧。示范教学就显得尤为重要，教师通过示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求，学生则通过示范来理解和把握教学要点，正确了解作画过程，加深学生的感性认识，能大幅度地提高教学效果。如中国画——墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法；水粉画——色彩的配置、明暗高低的变化；儿童画——油画棒的接色、色彩的搭配等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体的示范指导。只有学生亲眼看到作画的过程，才能真正体会要领，尤其是对学生产生的疑惑，通过教师的当场挥笔演示，才能令人眼前一亮，茅塞顿开。
三、新旧知识融会贯通，实现美术创作的创新。
创新是美术创作中的阳光，只有具有创新的作品才富有生命力。然而，在儿童的眼中，创新或多或少与“没有见过”这个词划等号，甚至有些学生还把创新与怪异等同。教育界大力呼吁创新，但是什么是创新，我至今没有看到明确的界定。我个人认为美术教育中的创新是美与别具一格的代名词。让孩子把已有的知识技能与新的作品相结合，创新的阳光必定会照亮孩子的作品。比如，在纸袋上贴上几条彩条、几个圆片会使纸袋显得明丽而活泼，在纸杯上画上一幅简笔画让水杯成为作品，把饮料瓶剪成花瓶……
让欣赏弹奏兴趣的乐章，让示范叩开创作的大门，让美与别具一格成就创新，高效的美术课堂必将成为农村艺术教育的一缕明媚的阳光绽亮孩子的艺术人生。