人教版六年级上册数学全册导学案.doc

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
一、位置
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
8.22
目标我明确：
1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。
2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。
3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点、难点：

1、重点是能用数对表示物体的位置。
2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测

师生随笔
【温故知新我热身】
【自主学习我能行】
1、 自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。
2、 用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？

3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。
【合作探究我快乐】
1、 用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。
2、 可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？

3、 讨论，并说出理由。
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？
【精彩展示我最棒】
展点一：数对
展点二：数对表示法
【智勇冲关我必胜】
完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。
在教室里找一找，说一说，并填一填。
①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。
②写出下面数对表示位置的同学。
位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）；
位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）；
位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）；
【整理学案我反思】

1.竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。
2.书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
3.用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
一、位置
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
8.23-8.24
目标我明确：
1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。
2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。
3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重点、难点：
1、重点是能用数对表示物体的位置。
2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1、 如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。
【自主学习我能行】
自学教材第3页例2，填一填。
①熊猫馆在（ ， ）； ②大象馆在（ ， ）；
③猴山在（ ， ） ④海洋馆在（ ， ）
【合作探究我快乐】
1、 在动物园示意图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
2、 观察思考。
①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。
②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？
③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？
【精彩展示我最棒】
展点一：数对表示法
展点二：灵活运用数对表示位置关系
【智勇冲关我必胜】
1、练习一第4题
①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。
②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。
3、练习一第6题
①独立写出图上各顶点的位置。
②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？
4、练习一第4题
①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。
②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

【整理学案我反思】

数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。

小学六年级数学导学案

主课人 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二1分数乘整数
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
8.29
目标我明确：
1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。
3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。
重点、难点：1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、难点是总结分数乘整数的计算法则。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.1、算一算：①、 ＋＋＝ 　 ②、＋＋＝
2、想一想： 第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
【自主学习我能行】
二.（一)、利用第②题学习分数乘法。
1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ 表示_____个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________
＋＋＝，那么＋＋＝×3，所以×3＝__________＝
2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
(二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。
1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”是什么意思？
2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？
3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？
4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。
(三)、用自己总结的方法，尝试计算P9例2，看一看乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？__________________________
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五.1 独立完成P9“做一做”1—3题，组长检查核对，提出质疑。
2.巩固训练：完成P12练习二第1、2题。
3.拓展提高：P12练习二第4题。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

友情提示:计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二1分数乘分数
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
8.30
目标我明确：
1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。
2、发展观察推理能力。
3、善于交流合作，对学习有兴趣。
重点、难点：1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2、难点是推导算理，总结法则。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 1、计算并说出方法 ×＝ × ＝ 　 ×＝
2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。
3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。
【自主学习我能行】
二. (一)、观察P10例题3主题图，自主探究以下问题：
1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么？____________________________
根据此关系列式解决“小时粉刷这面墙的几分之几？”________________________
2、动手操作，把一张纸张看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，再涂出小时粉刷的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？”
3、根据涂色结果得出×＝，由此推导出计算方法：×=＝
4、自主完成P10“想一想”和P13练习二第5题。看谁做得即对又快。组长检查核对。
5、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。
（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
（2）计算法则：分数乘分数，用___________________________________
(二)、自学书本P11例题4
1、根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：___________________________

2、独立计算，交流方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。明确约分的书写格式。
3、想一想分数乘分数怎样约分？分数乘整数怎样约分？
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1.独立完成P11“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
2.巩固训练：完成练习二第3、6、9题。
3.拓展提高：练习二第7、8、10题。

【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二1整数乘法运算定律推广到分数
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
8.31-9.3
目标我明确：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算
2、在观察、迁移、练习、交流等活动中，发展推理能力及思维的灵活性。
3、养成大胆猜测，勇于实践的良好思维品质。
重点、难点：1、重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行简便计算。
2、难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？_________________________________________
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？_____________________________
3、遇到有括号的题目该怎么来计算？___________________________________________
4、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
36×2＋15 5×6＋7×3 15×（34－27）

【自主学习我能行】
二. 1、计算下面各题。
（1）＋× （2）×－ （3）－× （4）×＋
2、复习整数乘法的运算定律
（1）乘法交换律：____________；乘法结合律：_____________；乘法分配律__________
（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？
（3）用简便方法计算： 25×7×4＝ 36×101＝
3、观察P14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么区别和联系？它们的得数各是多少？○里面应该填什么？
4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？_____________________________
5、观察P14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？并将计
算过程补充完整。并思考：为什么能使计算简便？
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五.1完成P14“做一做”，组长检查核对，提出质疑。(先观察题目中已知数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律?然后再独立完成。)
2.巩固训练：完成P15练习三第1题和P18练习四第1题。
3.拓展提高：P18练习四第6题。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

友情提示:
1.分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同
2.应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二1练习课

课型
巩固展示课
课时
1
时间
9.4
目标我明确：
1、掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2、在学习的过程中培养合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
重点、难点：
1、重点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。
2、难点是灵活、准确、合理地进行简便计算。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 复习
1、复习分数混合运算的运算顺序。
2、复习乘法的简便运算定律
乘法交换律：_____________________； 乘法结合律：_________________________；
乘法分配律：_____________________；
【自主学习我能行】
二. 1、练习册P16“我会填”1、2题：应用运算定律进行简便计算
2、练习三第2题：剪一朵花要用张纸，一个同学剪了9朵，列式_________________，另一个同学剪了11朵，列式_____________，他们一共用了×9＋×11张纸，还可以这样列式：×（9＋11），这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。
3、课本P15练习三第3题是分数混合运算
注意运算顺序，有的题目也可以进行简便计算，如： －×＝×（1－）； ×（5－）既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算：×（5－）＝－＝＝
4、练习三第8题是改错题，这两道题主要都是________错误。正确结果是___________
5、练习三第6题：先观察题目，能用简便算法的要用简便算法。
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1、练习三第4、5、7、9题：
先分析题意，再列式计算。计算中注意运用定律使计算简便。
2、练习册P17“我会解”1---4题
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

友情提示:
1.仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算
2.注意运算顺序，有的题目也可以进行简便计算

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
一2求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
9.5-9.6
目标我明确：
1、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，发展分析思维能力，。
3、善于自主探究，大胆质疑，学会创新。
重点、难点：1、重点是理解题中的单位“1”和问题的关系。
2、难点是抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. １、先说出下面各算式表示的意义，再口算出得数。
12×　　　 　 ×
２、列式计算。（１）２０的是多少？___________________________________　　 　
（２）６的是多少？_____________________________________
3、归纳总结：求一个数的几分之几用______法。
【自主学习我能行】
二. 1、认真阅读P17例题1，组内交流讨论后，用自己的话说一说“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”是什么意思？_____________________________________
2、自己动手在反面画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？________________________________________________
3、列式计算，解决我国人均耕地面积是多少平方米？想一想列式的依据是什么？
____________________________________________________
4、结合计算结果和具体国情，谈谈自己的想法。

【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1.P17页“做一做”，先画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？
依据是什么？然后独立解答。（组长检查核对，提出质疑。）
2.巩固训练：完成P18练习四第2、3、7、8题。
3.拓展提高：P18练习四第4、5、9、10题。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对 )次.
合计( )分.

友情提示:
1.这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少。
2.解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是：
①找出分率句，确定单位“1”； ②画出线段图帮助理解题意；
③根据题目中的数量关系列式解答；

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二2稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（一）
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
9.7
目标我明确：1、会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
2、发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。
3、善于交流合作、大胆质疑、勇于创新。
重点、难点：1、重点是理解分数乘法应用题的数量关系。
2、难点是运用分数乘法的意义解决实际问题。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？
(1)一块布做衣服用去。 (2)一条路，已修了。
(3)水结成冰，体积膨胀。 (4)甲数比乙数少。
2、口头列式：
（1）32的是多少？ （2）120页的是多少？
（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，低了，降低了多少分贝？________________________________________
（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？______________________________
【自主学习我能行】
二. 1、阅读P20例2的主题图和题目，想一想测量声音强度的单位是什么？___________
再用自己的话表述题意。
2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？___________________________________
3、小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式解答，看你能想出几种不同的方法？
4、阅读书本的两种方法,交流讨论他们的解题思路有什么不同？你更喜欢哪一种？

【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1.独立完成P20“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
2.巩固训练：完成练习五第1、2、4、5题。
3.拓展提高：练习五第3、8题
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对 )次.
合计( )分.

友情提示:
1.两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二2稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（二）
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
9.11
目标我明确：
1、掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。
2、发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。
3、善于交流合作、大胆质疑、勇于创新。
重点、难点：1、重点是掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。
2、难点是发展自己的分析、推理及解决实际问题的能力。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 1、在课本上完成P23第6题，看谁做得即对又快。（组长检查核对，提出质疑。）
2、找出下面各题的单位“1”
（1）女生人数是男生人数的，是把______________________看作单位“1”。
（2）梨的重量是苹果重量的，是把______________________看作单位“1”。
（3）甲的工作效率相当于已的，是把______________________看作单位“1”。
（4）做游戏时间是看书时间的，是把_____________看作单位“1”。
【自主学习我能行】
二. 1、阅读P21例3题目，把重点的地方读出来，组内讨论“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？________________________________________________
这句话中谁与谁比？____________________________________________________
把谁看作单位“1”？___________________________________________________
题目中哪些是已知的？哪些是要求的？_________________________
2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示什么？想一想在图中谁是表示单位“1”的量？
3、结合自己画的线段图，交流讨论，列式解答，看你能想出几种不同的方法？
结合例2的解题方法
解法一：____________________________________________________________
解法二：____________________________________________________________
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1.独立完成书本P21“做一做”。（组长检查核对，提出质疑。）
2.巩固训练：练习五第7、9、10题和练习册P23第4、5题。
3.拓展提高：练习册P24第6、7、8题。
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二3倒数的认识
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
9.12
目标我明确：
1、理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法。
2、经历提出问题、自探问题、应用知识的过程。
3、学会与人合作，愿与人交流。
重点、难点：1、重点是理解倒数的意义和怎样求倒数；2、难点是掌握求倒数的方法。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 口算：（1）×　　　　×　　　　　6×　　　　　×40
（2）× × 3× ×80
【自主学习我能行】
二. 1、计算例1并观察比较这些算式，想一想它们有什么共同特点？
2、我能给出倒数的定义:______________________________________________________
3、说一说怎么理解“互为倒数”的？ 判断 “是倒数”这句话对吗？为什么？
4、自学例2，请说一说你是怎样找到的倒数的？怎样找到6的倒数？
5、我能归纳出求一个数的倒数的方法______________________________________
（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置就行。

（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
6＝
6、想一想0和1它们有没有倒数？倒数是多少？_______________________________
【合作探究我快乐】
三.1.小组内合作探究上面的内容
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容
【智勇冲关我必胜】
五1.独立完成书本P24“做一做”。（组长检查核对，提出质疑。）
2.P25练习六第1、2、4题
3.P25练习六第3题。
4.×（　　）＝（　　）×＝（　　）×（　　）
【整理学案我反思】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次.
合计( )分.

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1.倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数.
2.① 因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。
② 因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。

小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
二整理和复习
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
9.13-9.14
目标我明确：
1、掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、能分辨清楚先乘除后加减的运算顺序，能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、能准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
重点、难点：1、重点是找准单位“1”，分析应用题的数量关系。
2、难点是正确、独立地分析应用题的数量关系。
学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一. 复习分数乘法
1、独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义
（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）
（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）
3、分数乘法的计算法则
（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、练习：练习七第1题。
【自主学习我能行】
二. (一)复习计算及简便计算
1、乘加乘减的运算顺序：先算_________，再算_________，有括号的要_____________
2、乘法的运算定律：