1、
《生活中的立体图形》教案
课题
生活中的立体图形
目标
1． 知识目标：通过观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形， 能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥……了解欧拉公式。
2． 能力目标：通过观察、讨论、类比等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。 提高学生的识图能力，发展抽象思维能力。
3． 情感目标：让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。体验到数学与生活相关紧密。
重难点
1、常见几何体的特征探究。2、几何体的分类。
教学法
学法：探究学习、合作学习
教法：情境式、合作式、开放式
类
2、比
分类的探索与概念的形成
操作探索与创新意识的培养
生活中的
立体图形
课前准备
多媒体教学，几何体模型。
简要流程
小结
设计理念
本节课充分利用学生帮助圣诞老人闯关，根据已有的知识，研讨新知识，通过观察、操作、讨论、归纳、交流等活动，使学生真实地经历概念的抽象与形成过程，增强学生的探究意识，培养合作精神与创新意识，让学生体验“生活→数学→生活”。
环节
组织者（教师）
探究者活动及说明
感知生活
情景引入。想去参加圣诞晚会，圣诞老人发礼物。闯六关才能上完台阶。
1，第一关，复习旧知
2. 第二关，图片欣赏（多媒体展示）
一幅幅美丽的图片
3、给了我们美的享受，在这些图片中有哪些你熟悉的几何体？
3，第三关，找一找
4．
第四关，相同点与不同点
5，第五关，知识升华
6.把几何体分类
观察并回答问题。
（以现实生活中的实物作为学生感性认识的素材。）
操作
活动。填表（常见几何体的特征）
分组合作
分类的探索与概念的形成
1． 合作探究
多面体，欧拉公式
2． 探究归纳（多媒体展示）
常见几何体
柱体
锥体
4、
球体
3． 棱柱、棱锥的进一步认识
4. 台体的认识、
5，视频观看。
1．分类尝试
2．标准讨论
3．概念归纳
（在概念的形成过程中，充分暴露学生思维的多元性，并充分体验不同类几何体的特征，规范对几何体的认识，在观察中分析，在操作中体验，让学生充分参与知识概念的形成过程。）
分类交流（对分类标准形成共识）
对棱柱、棱锥的具体认识（强化巩固概念）
感知几何体由简单几何体特征。
巩固数学来源于生活，生活离不开数学的教学理念。
小结
操作探索与创新意识的培养
1 巩固练习
2．我是建筑师
o 你喜欢什么样的几何图形? 如果你是一位小动物的房屋建筑师，你将建造一个什么形状的建筑物给你所喜欢的小动物居住?请把所设计的建筑物的设计草图画出来，并给小屋起个好听的名字，再用一句话来说说你们的设计
做一做
（反馈学生对概念的理解，同时培养学生的动手能力、及团结协作意识。）
分组设计草图
（通过模型制作体验几何体在生活中的应用，在制作过程中培养学生的协作意识，提高审美能力。）
评价
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